來(lái)源：高考志愿填報(bào)勝經(jīng) 文章作者：張藝執(zhí) 2013-01-11 00:35:39
第九章 分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別法（預(yù)測(cè)校線）
一、分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別法的由來(lái)
二、此600分與彼600分含金量的區(qū)分方法
三、采用600分和省線區(qū)分含金量的理由
四、采用分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別法的作用
知道了各年之間高考成績(jī)含金量較準(zhǔn)確的不同有什么作用呢？由于含金量的不同，此600分與彼600分是不可以相比的，此分與彼分也是不可以相比的，因?yàn)闆](méi)有可比性。當(dāng)通過(guò)上述方法，計(jì)算出600分的不同含金量后，就可以知道此600分與彼600分有多大區(qū)別和不同，此分與彼分有多大區(qū)別和不同，在將其適當(dāng)予以調(diào)整后，就可以作為高考志愿填報(bào)的重要數(shù)據(jù)之一了。
如江西省換句話說(shuō)，2003年的600分可相當(dāng)于2005年的。2005年600分的含金量比2002年600分的含金量。也就相當(dāng)于，也就可以認(rèn)為2002年的600分僅相當(dāng)于2005年的。換句話說(shuō)，2005年的600分可相當(dāng)于2002年的。2004年的600分的含金量比2003年的600分的含金量！那么可以認(rèn)為2004年的600分只相當(dāng)與2003年的。這樣就可以大體相比了，但還不太準(zhǔn)確；因?yàn)檫@僅僅是計(jì)算得出的理論上的相對(duì)含金量，但據(jù)筆者的研究經(jīng)驗(yàn)，從總體上看(個(gè)體另當(dāng)別論)，計(jì)算得出的理論含金量往往偏高，還應(yīng)乘上一個(gè)系數(shù)，使之有所降低，就相對(duì)比較準(zhǔn)確一些。再結(jié)合筆者下面介紹的分?jǐn)?shù)排序定位法進(jìn)行分析、比較、修正，就更好一些。
五、系數(shù)在分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別法中的作用
六、分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別法的使用方法及其實(shí)例
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