2025年高考如何加強中學化學實驗教學

　　化學是一門基礎自然學科，它以實驗為基礎，同時化學實驗最能培養(yǎng)學生學習興趣，最能充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性�；瘜W課在初中才開設，究竟怎樣才能加強農(nóng)村中學化學實驗教學呢？怎樣充分發(fā)揮化學實驗的有效作用？

　　一、以素質(zhì)教育為重點，重視化學實驗

　　目前，在農(nóng)村中學化學教學中，實驗儀器缺，藥品少，學生基礎很差，同時受應試教育的影響，在教學中還存在重理論，輕實踐現(xiàn)象，甚至有的教師只講實驗，不做實驗，用同學們自己的話說是“黑板上做實驗”。學生學習不但感到枯燥乏味，更無法利用有趣的化學反應現(xiàn)象去理解抽象的知識，更不利于培養(yǎng)學生觀察分析思維能力的提高。

　　二、創(chuàng)造條件盡力做好教材所列的全部演示實驗，給學生提供認識事物的感性材料

　　受各種條件的影響，農(nóng)村中學化學實驗課的教學的確有困難，然而我們教師要克服一切困難，想方設法，積極創(chuàng)造條件，自制一些簡單的教具，動手做一些簡單可行的實驗。

　　舉例：在進行液體藥品取用的實驗教學時，可組織同學們利用墨水瓶作試劑瓶，向試管內(nèi)傾倒練習。然后設問，在傾倒時標簽應該怎樣？這樣讓同學們通過實驗、分析，很容易掌握傾倒試劑瓶里的液體時應該怎樣做，這樣做不僅可以培養(yǎng)同學們的動手實驗的技能，從而對化學知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　三、改進演示實驗，增強演示實驗教學效果

　　中學化學實驗課中最具有代表性的實驗就是氧氣的制取實驗。下面就這個實驗的改進和教學內(nèi)容的教法改革同各位同仁進行共同探討，以求得更大的改進。

　　舉例：現(xiàn)行教材中制取氧氣的教學內(nèi)容涉及氧氣的收取方法，根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)，可以用排水法和向上排空氣法收集氧氣，經(jīng)過思考，我們能不能把用排水法收集和用向上排空氣法收集氧氣的二步實驗合二為一呢，方法很簡單，只將單孔塞改為雙孔塞，將兩根導管分別插入用排水法集氣的一個集氣瓶和用向上排空氣法收集的集氣瓶，同時收集，操作簡便，學生一目了然，這不僅讓學生記憶了收集氧氣的方法，又節(jié)省了時間。

　　四、積極開展學生分組實驗教學，悉心指導做好每一個分組實驗

　　在這方面教學中，要善于設置激發(fā)學生學習興趣的問題，如你要在實驗中制得氧氣，要用什么藥品？根據(jù)什么原理？操作時要注意哪些問題？這樣激發(fā)同學們?nèi)ミM行課前準備。在實驗過程中，耐心指導每一組同學進行實驗，讓他們積極動手，同學之間進行討論，然后對實驗中存在的問題及時進行糾正。并利用同學們在實驗中取得成果后的興奮，因勢利導，把學習化學的興趣轉(zhuǎn)化為學習的動力。

　　五、開展好課外實踐活動，保持學習化學的興趣

　　豐富多彩的課外實踐活動，對于緊張學習的初三學生來講，是極具吸引力的。這既能讓學生在緊張的學習之余輕松一下，又能讓學生在快樂中潛移默化地鞏固所學的知識。

　　舉例：在我們的生活中，一日三餐離不開饅頭，蒸饅頭前都要“發(fā)面”，簡單的發(fā)面其實深藏化學奧秘。發(fā)面過程就是一種常見的化學反應，“小蘇打粉”其實就是碳酸氫鈉，在發(fā)面的過程中，鹽和酸發(fā)生反應，其中最主要的一種產(chǎn)物就是二氧化碳，這樣有氣體產(chǎn)生，自然發(fā)的面團就疏松多孔。

　　六，利用現(xiàn)代信息技術，提高化學實驗教學質(zhì)量

　　隨著國家對基礎教育的大量投入，學校信息技術設備全面普及。這樣以來，借助高科技、多媒體手段，利用項目配發(fā)的教學光盤可以作大量的演示實驗，同時可以制作多媒體課件來優(yōu)化實驗教學，在有條件的學校可以通過Internet網(wǎng)來觀摩外地學校的教學資源，達到資源共享，縮小城鄉(xiāng)教育差距，均衡城鄉(xiāng)教育發(fā)展。

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