2025年高考物理跨學科綜合題的基本類型及其應(yīng)對策略

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2024-11-15 11:29:34

[標簽：2025年高考物理物理知識點]

　　跨學科綜合題的基本類型及其應(yīng)對策略

　　跨學科綜合題,是指建立在物理、化學和生物學科之間的滲透、交*與綜合的命題,它初步打破了傳統(tǒng)的封閉的學科觀念,在考查學科能力的同時,向考查跨學科的綜合能力邁出了步伐.在思維形式和創(chuàng)新能力的考查標準上,具有較高的水準,突破了以往重知識輕能力的層面,開辟了創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)造型人才塑造的考試先例.從知識內(nèi)容與能力要求所反映的結(jié)構(gòu)特點來看,這類試題往往呈現(xiàn)出多樣性的綜合特色.本文試就這種題的基本類型及求解對策作一初步探討.

　　一、一景多問型綜合題

　　此類綜合題是一道試題下設(shè)若干小題,每個小題分別考查不同學科（或同一學科的不同部分）的知識和能力,題干綜合,分科設(shè)問,試題可滿足多樣性、復雜性的要求,但不能體現(xiàn)知識的融會貫通.從形式上看,綜合的程度較低,各個小題間除了在研究對象和方法上有一定聯(lián)系外,幾乎都是相對獨立的.這種類型的試題往往在非選擇題中應(yīng)用較多,要求考生視野寬,知識面廣,思路靈活,特別對國內(nèi)外熱點、焦點素材,應(yīng)該有所了解.

　　【例1】如圖1所示為電解水的實驗裝置,閉合開關(guān)S后,觀察到電壓表的示數(shù)為6.0V,電流表的示數(shù)為100mA.

　�。�1）此時A管內(nèi)生成_____氣,B管內(nèi)生成______氣.

　�。�2）試寫出電解水的化學反應(yīng)方程式.

　�。�3）通電過程中,A極、B極各發(fā)生何種化學反應(yīng)?

　�。�4）為了加快電解水的速率,可在水中加入（）

　　A.H2SO4B.HClC.NaOHD.NaCl

　　（5）在實驗過程中消耗了何種形式的能量,產(chǎn)生了何種形式的能量?

　�。�6）若通電10min,A管中將生成______mL氣體.圖1

　　（7）已知每摩水被電解消耗280.8kJ能量,則10min內(nèi)增加了多少化學能?

　　（8）在電解池中產(chǎn)生多少內(nèi)能,在該實驗中兩極間液體的電阻是多大?

　　【題說】本題是一道物理、化學綜合試題,涉及電解原理、電量及電子與氣體體積的轉(zhuǎn)換、能量守恒及計算、電阻計算等知識.每小題是相對獨立的,用單一知識能求解,各題之間又是通過相關(guān)知識點滲透的.本題主要考查知識的綜合及遷移能力.

　　【解析】（1）因為氫離子帶正電,氫氧根離子帶負電,由電池正、負極位置可知,氫離子向A極移動,在A管內(nèi)生成氫氣,B管內(nèi)生成氧氣.

　�。�2）電解水化學反應(yīng)方程式為2H2O電解2H2＋O2

　�。�3）A極:4H++4e=2H2;B極:4OH-=O2+2H2O+4e

　�。�4）在水中加入強酸或強堿都可使電解水的速率加快,但加入HCl或NaCl后在陽極生成氯氣,而不是氧氣,所以應(yīng)選AC.

　�。�5）在電解水的過程中消耗了電能,產(chǎn)生了化學能和內(nèi)能,由能的轉(zhuǎn)化和守恒定律知,消耗的能量應(yīng)等于產(chǎn)生能量的總和.

　�。�6）因,故q=It=0.1×600=60（C）

　　到達陽極的氫離子和電子結(jié)合成氫原子,再組合成氫分子.每個電子帶電e=1.6×10-19C,10min內(nèi)在陰極生成氫氣的物質(zhì)的量為

　�。╩ol）

　　標準狀況下每摩氫氣的體積為22.4L,所以在A管中生成氫氣的體積

　　V=3.11×10-4×22.4L6.97×10-3L=6.97mL.

　�。�7）10min增加的化學能

　　E化=3.11×10-4×280.8×103=87.3（J）

　　（8）由能量守恒求得電解池中產(chǎn)生的內(nèi)能

　　Q=E電－E化=UIt－E化=6×0.1×600－87.3=272.7（J）.

　　由焦耳定律可得電解池內(nèi)兩極間的電阻

　　應(yīng)對策略:審準題意,對題所給信息進行提煉,把握與設(shè)問相關(guān)的信息內(nèi)容,抓住每小題均是相對獨立的特點,將題給信息與相關(guān)學科知識的概念、規(guī)律聯(lián)系起來,分別運用各學科知識去分析問題,尋求出正確的解題途徑.

　　二、關(guān)聯(lián)遞進型綜合題

　　此類綜合題是一道試題下設(shè)若干小問題,各問題間相互關(guān)聯(lián),只有正確解決前面的問題后才能繼續(xù)求解下一個問題,試題具有復雜性、連續(xù)性特點,但能力要求較單一.由于知識挖掘得較深,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,前一問的結(jié)果可能成為下一問解題的依據(jù),故這類題型求解有一定難度.

　　【例2】糖類油脂和蛋白質(zhì)是提供人體能量的主要來源,其中來自糖類的熱量占一半以上,當葡萄糖在人體組織中緩慢被氧化時就逐漸釋放出熱量:C6H12O2（s）＋6O2（g）6CO2（g）＋6H2O（L）＋2804kJ.若消耗的葡萄糖中約40％轉(zhuǎn)化為ATP,供人體運動所需,其余都以熱的形式消耗掉.某短跑運動員質(zhì)量為70kg,起跑時能沖出1m遠,這一過程消耗葡萄糖1.1g,求起跑過程中運動員能得到的加速度.

　　【題說】本題以能量轉(zhuǎn)化為主線,將物理、化學、生物三門學科結(jié)合在一起,從生物學中葡萄糖轉(zhuǎn)換為人體能量,到利用化學中熱化學反應(yīng)方程式進行定量的計算,再通過化學能轉(zhuǎn)化為機械能（動能）,并根據(jù)運動規(guī)律,得出運動員所能達到的加速度.環(huán)環(huán)相扣,對能力要求逐步提高.

　　【解析】從能量角度入手,由葡萄糖轉(zhuǎn)化的ATP供人體運動,再轉(zhuǎn)換為動能,由此引入運動學規(guī)律求解.

　　由葡萄糖氧化產(chǎn)生能量的方程式,可得消耗1.1g葡萄糖產(chǎn)生的能量為:

　　C6H12O2（s）＋6O2（g）6CO2（g）＋6H2O（L）＋2804kJ.

　　1802804

　　1.1x

　　葡萄糖產(chǎn)生的能量中40％轉(zhuǎn)化為ATP:

　　1714×40％=6860（J）

　　ATP供人體運動所需,產(chǎn)生動能:Ek=6860（J）

　　由此根據(jù)能量守恒可求得最終的速度為:

　　根據(jù)運動學規(guī)律:v2=2as可得:

　　應(yīng)對策略:審準題意,善于分析清楚問題的縱向關(guān)聯(lián),挖掘出解決問題的條件,進而尋找出解題途徑.

　　三、整體滲透型綜合題

　　此類綜合題體現(xiàn)出各學科間知識的有機地結(jié)合,命題淡化學科界限,立足于學科知識間的有機滲透,解題時既需要單學科能力,又需要學科間的一般能力,并注意各種能力的協(xié)作運用.這種類型的試題往往針對某一問題,要求結(jié)合多學科知識去分析討論,綜合性強,是考查高層次綜合能力的試題.

　　【例3】（99年保送生綜合測試題）由實驗得知,用電解法將電解液中的金屬離子還原為金屬單質(zhì)時,電極所通過的電量Q正比于金屬的物質(zhì)的量n和金屬離子化合價的乘積,其比例系數(shù)F是一個恒量,稱為法拉第常數(shù),它與金屬的種類無關(guān).（阿伏伽德羅常數(shù)NA=6.023×1023mol-1,電子電量e=1.60×10-19C.Cu的原子量為64×10-3kg·mol-1）

　�。�1）試求出法拉第常數(shù)F（電量以厙侖為單位,保留三位數(shù)字）.

　�。�2）如果電解硫酸銅溶液獲得1kg的金屬銅,通過電解槽的電量是多少?

　�。�3）用電鍍的方法在半徑為R的銅球殼表面均勻鍍上很薄的銀層,在電鍍槽中銅球是陽極還是陰極?另一電極是什么材料?若電流為I,通電時間為t,銀的原子量為A,金屬銀的密度為,求鍍層的厚度d（用本大題中的符號表示）.

　　【題說】本題是一道物理、化學綜合試題,涉及的知識點較多,有電解法、金屬離子還原反應(yīng)、電量、物質(zhì)的量、金屬離子化合價、法拉第電解定律、法拉第常數(shù)、阿伏伽德羅常數(shù)、電子電量、原子量、電鍍法、電流等.要求對涉及到的知識點以及相互間的聯(lián)系有比較清楚的認識,能綜合運用化學和物理知識進行解答.因此本題對跨學科的綜合能力和學科知識滲透的能力要求較高.

　　【解析】（1）由題知

　　Q=Nq=nNA·

　　式中N為1mol物質(zhì)中的離子總數(shù),q為價離子所帶的電量.

　　（2）1kg的銅,物質(zhì)的量

　　銅離子化合價

　　故

　�。�3）根據(jù)化學知識.電鍍時,通常以所鍍的金屬或合金作陽極,以金屬制品作陰極,以含鍍層金屬離子的溶液作電解液（多用配合物鹽溶液,以控制離子的濃度,這樣得到的鍍層細致、牢固）.因此,要在銅球殼上鍍銀,應(yīng)把銅球殼作為陰極,銀作為陽極材料.

　　由法拉第電解定律和電流的定義,有

　　（1）

　　鍍層質(zhì)量

　　即（2）

　　聯(lián)立（1）、（2）式得