高一歷史教案：《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》教案二(3)

　　[講授新課]

　�。ㄒ唬�、歷史的回顧——七子問題的由來(lái)

　　（ 設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容在本課教材中并未有專門設(shè)置，而是散存于專題四《近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流》中，較為零散，時(shí)間跨度又大，如不將線索理清楚，則容易造成學(xué)生知識(shí)上的混亂。但是，由于這一部分內(nèi)容并非要求掌握的必要知識(shí)，因此我采用直觀形象的方式幫助學(xué)生回顧以往的知識(shí)，如此既可幫助學(xué)生回顧以往知識(shí)，又可為“一國(guó)兩制”方針的提出做一鋪墊。）

　　1、香港問題的由來(lái)：（詳見后）

　　2、澳門問題的由來(lái)：

　　3、臺(tái)灣問題——本是同根生：

　　【課堂設(shè)問一】：為何說(shuō)臺(tái)灣與大陸“本是同根生”？后來(lái)為何又骨肉分離（兩次）？現(xiàn)在的分離又是如何造成的？

　　答：（1）臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，三國(guó)時(shí)，吳國(guó)的衛(wèi)溫帥軍抵達(dá)臺(tái)灣；隋煬帝時(shí)曾三次派人去臺(tái)灣；元朝政府正式設(shè)立澎湖巡檢司管轄臺(tái)灣。

　　（2）明代，荷蘭殖民者占領(lǐng)臺(tái)灣，進(jìn)行殖民統(tǒng)治，后民族英雄鄭成功趕走荷蘭殖民者，收復(fù)臺(tái)灣；1683年，清朝將軍施瑯收復(fù)臺(tái)灣，第二年設(shè)立臺(tái)灣府，隸屬福建省管轄。1885年，為了加強(qiáng)對(duì)臺(tái)灣的管轄，清政府在臺(tái)灣正式設(shè)立行省。1894年，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，在》馬關(guān)條約》中，臺(tái)灣及其附屬島嶼被割讓給日本，這是臺(tái)灣和祖國(guó)第二次分離。二戰(zhàn)期間，《開羅宣言》、《波茨坦公告》明確規(guī)定戰(zhàn)后人臺(tái)灣及其附屬島嶼歸還中國(guó)。1945年日本投降，中華民國(guó)政府收復(fù)臺(tái)灣，臺(tái)灣回歸祖國(guó)懷抱。

　�。�3）二戰(zhàn)后，美國(guó)“扶蔣反共”，1949年，國(guó)民黨政府?dāng)√优_(tái)灣，使得臺(tái)灣人為地與祖國(guó)分離。1950年，美國(guó)“第七艦隊(duì)”開進(jìn)臺(tái)灣海峽，阻撓中國(guó)人民解放軍收復(fù)臺(tái)灣，于是臺(tái)灣問題遺留了下來(lái)。

　　【課堂設(shè)問二】：香港、澳門問題域臺(tái)灣問題是同一性質(zhì)的問題嗎？（幻燈片）

　　答：不是，港澳問題是主權(quán)問題，臺(tái)灣問題是內(nèi)政問題。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}二緊扣問題一及前述香港澳門問題的由來(lái)，問題的設(shè)置更深一步，深入引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生使用比較法看待歷史問題。在此基礎(chǔ)上自主得出答案，有利于更深入地了解香港、澳門問題域臺(tái)灣問題的本質(zhì)不同。）

　�。ㄟ^(guò)渡）國(guó)家分裂，骨肉分離，這是全體中華兒女心中的痛，結(jié)束這種局面，實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一是擺在黨和政府面前的一個(gè)課題。那么要怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第一子目，思考這一問題。