高一歷史教案：《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》教案二

高一歷史教案：《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》教案二

　　一、教材分析

　　本課的編排，設(shè)在《新中國(guó)民主政治建設(shè)》、《民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展》之后，通過這兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了新中國(guó)成立六十多年來，我國(guó)的民主政治建設(shè)不斷推進(jìn)，人民代表大會(huì)制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自制制度、村民自治制度等經(jīng)過不斷的發(fā)展與完善，最終形成了有中國(guó)特色的民主政治內(nèi)容。完成祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是擺在中國(guó)政府面前的戰(zhàn)略問題，也是中華民族的共同心愿。

　　本課主要內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：“一國(guó)兩制構(gòu)想的提出、“一國(guó)兩制”在解決香港、澳門問題上的成功實(shí)踐、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展。本課第一子目“‘一國(guó)兩制’構(gòu)想的提出”，著重講述“一國(guó)兩制”構(gòu)想的形成的過程及其具體內(nèi)涵。第二子目“香港、澳門的回歸”，主要講述在“一國(guó)兩制”框架下，香港、澳門回歸祖國(guó)的過程及其偉大意義。第三子目“海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展”，主要講述了改革開放三十余年中，海峽兩岸在打破僵局，改善關(guān)系上所做的努力及其成就，并對(duì)阻礙兩岸關(guān)系發(fā)展及祖國(guó)統(tǒng)一的因素進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

　　本課內(nèi)容既屬于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路上的重大政治問題，也是學(xué)生日常生活中感受深切的題材，更是弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神的好素材，它體現(xiàn)了新課程改革所倡導(dǎo)的的三維目標(biāo)。因此，本課內(nèi)容在整個(gè)專題乃至整個(gè)政治史模塊教學(xué)中地位突出。

　　二、學(xué)情分析

　　1、知識(shí)銜接情況。學(xué)生在初中階段已經(jīng)粗略地接觸了相關(guān)知識(shí)，特別是對(duì)古代臺(tái)灣與大陸的聯(lián)系，葡萄牙侵占澳門，荷蘭、日本等國(guó)侵略臺(tái)灣，英國(guó)割占香港的史實(shí)，以及港澳回歸，臺(tái)灣問題的大致情況有了一定的了解。因此有些問題可以放手讓學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生走進(jìn)歷史。

　　2、學(xué)科聯(lián)系。在初中階段地理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了港、澳、臺(tái)的區(qū)域地理知識(shí)；初三政治課又對(duì)“一國(guó)兩制”的理論和實(shí)踐有了初步接觸；語文課學(xué)習(xí)了余光中的《鄉(xiāng)愁》，聞一多的《七子之歌》等，有了一定的感情積淀。通過以往學(xué)習(xí)及日常生活中的透過各種傳媒，學(xué)生對(duì)本課題已經(jīng)有了一定認(rèn)識(shí)，因此在高中歷史的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生從歷史角度正確看待港、澳、臺(tái)問題的能力，更加理性地對(duì)待當(dāng)前問題。

　　3、學(xué)生分析。高一學(xué)生求知欲強(qiáng)，理性思維逐漸形成，世界觀、價(jià)值觀具有很強(qiáng)的可塑性。本課內(nèi)容，學(xué)生在初中階段的歷史、政治及德育課程中都曾接觸過，對(duì)相關(guān)知識(shí)有比較充分的了解，而且在經(jīng)過了幾個(gè)月高中歷史的學(xué)習(xí)之后，已基本熟悉了高中歷史的學(xué)習(xí)方法。本課采用學(xué)生探討知識(shí)為主，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，并充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示圖片與資料，使學(xué)生對(duì)抽象的理論有比較直觀的認(rèn)識(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）、知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1、分析臺(tái)灣問題與香港、澳門問題的由來，明確二者之間的本質(zhì)區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生搜集、運(yùn)用史料，綜合分析、比較歷史問題的能力。

　　2、闡述“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的形成過程，掌握其特定的含義，理解“一國(guó)兩制”在解決臺(tái)灣問題與解決港澳問題的具體政策上的差異，培養(yǎng)學(xué)生御用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。

　　3、分析我國(guó)為什么能收回香港、澳門；分析目前解決臺(tái)灣問題有哪些有利和不利因素。