高一語文教案:《紀(jì)念劉和珍君》教案二(2)
來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2019-08-29 23:25:06
隨堂作業(yè) :
涉及第一部分的“一課一練”卷 第6、7、8 選擇題
。ㄒ簿屯瓿闪苏n后第一題)
課后二大題的1 小題
涉及第二部分的“一課一練”卷 第9 選擇題
課后二大題的2 小題
涉及第三部分的課后三大題的1、2 小題
“一課一練”卷 第10選擇題
2.并且激起對(duì)殺人者的“憤怒控訴”(4.5部分)
衛(wèi)隊(duì)開槍,府門喋血,虐殺
“文人學(xué)者”流言:“受人利用”
羅網(wǎng),攢射,血污
隨堂作業(yè) :
涉及第四部分課后二大題的3 小題
涉及第五部分的“一課一練”卷 第14選擇題
三、小結(jié):
一、簡(jiǎn)析思路和語言中完成了兩大部分:
1.“痛心的回憶”(1、2、3部分)
2.“憤怒的控訴”(4.5部分)
二、并做完了相應(yīng)的課后題和“一課一練”卷標(biāo)準(zhǔn)化練習(xí)題。
作業(yè) :1.課后第五題(背誦課文的第一、二部分)
2.思考第四題
第 三 課 時(shí)
一、查課后第五題完成背誦的情況。
二、簡(jiǎn)析思路和語言(第三、四大部分):
同時(shí)作為思想家革命家的作者,始終沒有停止“深沉的思索”,對(duì)慘案教訓(xùn)進(jìn)行了沉痛的總結(jié)(六部分)
徒手請(qǐng)?jiān),意義寥寥 飯后的談資,流言的種子
人類歷史靠“血戰(zhàn)”前行
親人傷悲
隨堂作業(yè) :
涉及第六部分的“一課一練”卷 第15選擇題
4.對(duì)烈士的死難意義作高度的評(píng)價(jià)、“熱烈的謳歌”(7部分)
臨難從容,干練堅(jiān)決,百折不回
彈雨中互相救助,雖殞身不恤,足為.....明證。
茍活者……看見……希望,真的猛士將更奮然而前行。
隨堂作業(yè) :
涉及第七部分的 課后三大題的3 小題
“一課一練”卷 第3.4 選擇題
課后二大題的4 小題
“一課一練”卷 第12選擇題
三、小結(jié):
一、簡(jiǎn)析思路和語言中,完成了三、四大部分:
3.“深沉的思索”(6部分)
4.“熱烈的謳歌”(7部分)
二、并做完了相應(yīng)的課后題和“一課一練”卷標(biāo)準(zhǔn)化練習(xí)題。
三、《記念劉和珍君》語言特色
1.簡(jiǎn)練的敘事,深刻的議論,強(qiáng)烈真摯的抒情完美結(jié)合。
。ㄒ缘谒拇蟛糠旨吹谄卟糠值诙螢槔唧w講析)
2.語言警辟、深刻,發(fā)人深思。
哲理和詩情的和諧統(tǒng)一(如“真的猛士……”“沉……亡”)
抽象事理形象化(“人類血戰(zhàn)前行的歷史正如……”)
重復(fù)含深意(始終微笑著/寫一點(diǎn)東西的必要/說不出話/有要說的話)
作業(yè) :做完“一課一練”卷還剩余的作業(yè) 。
附錄
一、《記念劉和珍君》中“徘紅”之意義
1.在此文中應(yīng)解為“淺紅”“淡紅”方合作者原意。
2.“緋紅”的正確釋義應(yīng)為“大紅色”(辭海)或“鮮紅”(現(xiàn)代漢語詞典);
《說文解字》、《廣韻》、《康熙字典》均釋“赤色”;大冶方言中仍有,也是“很紅”義。
二、《記念劉和珍君》一文一聯(lián):(曉秋選編)
長(zhǎng)歌當(dāng)哭 控訴卑劣之徒
熱血為證 鼓舞奮勇之士
三、又一種板書:
┌動(dòng)機(jī)和目的:程君正告 哀痛烈士 揭露敵人 喚起民眾
│ ┌訂《莽原》┐
│內(nèi)┌歌頌劉和珍┤女師大風(fēng)潮│從容勇毅沉勇友愛──崇高偉大
│ │ └3.18死難 ┘
│ │ ┌府門喋血 ┐
│容└揭露反動(dòng)派┤ │慘象、流言
│ └文人學(xué)者陰險(xiǎn)論調(diào) ┘
└死難意義
四、補(bǔ)充作業(yè) :
用符號(hào)法分析下列句子成份:
1.中國民國十五年三月二十五日,就是國立北京女子師范大學(xué)為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍、楊德群兩君開追悼會(huì)的那一天我獨(dú)禮堂外徘徊。
2.我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了。
3.這一回在彈而中相救助,雖殞身不恤的事實(shí)則更足為中國女子的勇毅,雖遭陰謀密計(jì),壓抑至數(shù)千年,而終于沒有消亡的明證了。
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