高一語文教案:《采薇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(二)
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 20:28:27
高一語文教案:《采薇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(二)
設(shè)計理念
《采薇》出自《詩經(jīng)》,向來以其豐富多彩的人文內(nèi)涵、難以言說的詩情畫意、含蓄蘊藉的藝術(shù)風(fēng)格讓人拍案叫絕。尤其是詩中那真實復(fù)雜的矛盾情感———對強敵賊寇的憤恨與對故園親人的思念,保家衛(wèi)國的豪邁與歷盡艱辛的苦澀,明媚樂景中的哀傷與陰晦哀景中的喜悅,都給人以無窮的想像與回味,具有永恒的魅力。本設(shè)計將情感、價值之類豐富的人文目標具體融化在對文本的解讀過程中,通過反復(fù)的吟誦、品味、領(lǐng)悟,通過豐富的聯(lián)想、比較、探究,在準確解讀文本的基礎(chǔ)上,深入剖析詩的人文內(nèi)核,深刻感受詩的豐富意蘊,從而提高學(xué)生的審美能力,提升人生境界,真正實現(xiàn)文本的教育教學(xué)價值。
教學(xué)步驟
一、課前準備
1.讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找有關(guān)資料。
2.借助文下注釋和工具書疏通文句,初步感知原詩。
二、文本解讀過程
1.導(dǎo)語
翻開人類幾千年的文明史,你會發(fā)現(xiàn),歷史的年輪,并不總是從溫馨寧靜的田園中穿過,而常常碾壓著累累尸骨前行。不管你對它懷有什么樣的情感,戰(zhàn)爭這個巨大的幽靈,一直伴隨人類成長的歷史。于是,戰(zhàn)爭,一直是人類文學(xué)的一個永恒話題,F(xiàn)在,就讓我們?nèi)ジ惺軒浊昵暗墓湃藢?zhàn)爭含辛茹苦的咀嚼,去感受積淀在其中的真切復(fù)雜的人生百味。
2.師生交流課前準備的情況(使用多媒體),明確以下幾點。
。1)《詩經(jīng)》和“《詩經(jīng)》六義”。
。2)《采薇》是西周宣王時期的作品,是《詩經(jīng)》里最富有詩意的一首“戰(zhàn)爭詩”。宣王時北方玁狁侵周,宣王命令出征,打退玁狁!恫赊薄肥浅稣鳙N狁的士兵所賦。詩篇洋溢著戰(zhàn)勝侵略者的激越情感,但同時又對久戍不歸、久戰(zhàn)不休充滿厭倦,對自身遭遇無限哀傷。
3.文本解讀
在各種形式的反復(fù)誦讀中,師生著重交流或探討以下一些問題:
。1)該詩的思路結(jié)構(gòu)有什么特點?
討論后明確:重章疊句,回環(huán)往復(fù),舒卷自如,《詩經(jīng)》里很多詩都有這個特點。本詩共有六章,前三章迭出,后三章也基本上是這樣的結(jié)構(gòu);但前后三章有明顯的變化,使整首詩較其他作品有更多的起伏變化,以便于表現(xiàn)更為復(fù)雜的情感。
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