高一物理同步輔導（第4講）
來源：網(wǎng)絡(luò) 2009-10-12 08:18:38
內(nèi)容提要：
一、一、本講進度：第二章直線運動§2.1~§2.5（P.19~P.29）
二、學習指導：
1、正確理解"質(zhì)點"自然界中任何事物及其運動都是較復(fù)雜的，物理學研究問題的一個基本方法就是暫時撇開起作用很小的因素，抓住主要因素。在研究機械運動時，如果物體的形狀、大小在研究的問題中起作用很小，我們就暫且不管它而將物體看成一個質(zhì)點。"質(zhì)點"是高中物理第一個接觸的理化模型，用理杰模型來研究物理問題是常用的思想方法。
不要誤以為很小的物體是質(zhì)點。當物體的線度比起運動距離很小，或物體作平動時，物體便可看作質(zhì)點，因為它的形狀大小對討論運動作用已很小。
2、為什么要引入"位移"這個概念？對于物體運動生活中習慣的認識是走了多少路程，但路程只指軌跡的長度，不能確切指示物體在任一時刻的位置（這點是掌握一個運動必不可少的）。如圖1，已知t、s內(nèi)物體走了6m路程，ts末它的位置可能在B也可能在C。所以，引入"位移"概念，因為它是由觀察起點引向觀察終點的有向線段，若已知了位移，可以唯一定出任一時刻物體的位置。如圖1中已知從A起ts內(nèi)位移s=6m，畫出有向線段AD表示位移s，則ts末物體的位置D就確認了。
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