高二語文教案:《游沙湖》 1
來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-15 14:34:30
三維目標
1、知識能力:字詞過關(guān),理解文意
2、過程與方法:點撥發(fā)問,引導(dǎo)學(xué)生動腦思考
3、情感態(tài)度價值觀:學(xué)習蘇軾樂觀,曠達,自信的生活態(tài)度。
重點難點(簡)
1、學(xué)習蘇軾文筆特色:重自然輕學(xué)問,涉筆成趣。
2、透過文章學(xué)習蘇軾本人樂觀從容,積極向上的人生態(tài)度。
3、了解蘇軾,“為官的低谷亦是創(chuàng)作的顛峰”。
教學(xué)過程
一、解題
1、簡介作者蘇軾及寫作背景
蘇軾被貶為黃州團練副使(只是一個虛銜,無權(quán)過問公事),安置在本州居住。次年二月,他到達黃州,一直住到元豐七年才離去。元豐五年(1082)三月,蘇軾因治病求醫(yī),在龐安常家住了幾天(見《與陳季!),病好以后,又和他同游清泉寺,《游沙湖》就是這時寫的。本文和后面的《記承天寺夜游》、《游白水》,都選自《東坡志林》(五卷本),見原書卷一"記游"類。這三篇游記小品,長不過二百來字,短不到百字,作者信筆而書,無意作文,隨手揮灑,自然天成;插敘生活片斷,流露心境情懷,真率親切,如見其人。蘇軾的這類短文,為明代公安派所推崇,對晚明小品有直接的影響。
《游沙湖》這篇著重寫一個異人:龐安常耳聾心明;一樣奇景:蘭溪水向西流。行文無拘無束,生動活潑,時而漫記戲言,時而引錄詞作,表現(xiàn)了作者風趣、開朗的個性和樂觀、積極的精神。
二、整體感知
1、學(xué)生自讀課文(結(jié)合誦讀提示)
注意字音、語調(diào)、情感。
2、學(xué)生朗讀課文
3、疏通文意,質(zhì)疑答疑
三、文本解讀,品味鑒賞
1、探究本文寫作特色
形式新穎
作為游記,卻與我們學(xué)過的游記寫法不同。它篇幅短小,不以記游為主。
文章開頭以簡約的筆法交代了沙湖的地理位置和作者此行的因由,因為得病,所以遇到了一個人。
這個人就是龐安常。一個耳聾卻穎悟絕人的“異人”。
取材鮮活
2、解讀“奇人”“奇水”①奇(異)人
、谄(異)水
3、揣摩作者情感
樂觀!曠達!
“老當益壯,寧移白首之心?窮且益堅,不墜青云之志。”英雄所見略同,蘇軾在《游沙湖》中也有同樣的話:“誰道人生無再少?休將白發(fā)唱黃雞。”是什么,讓這兩位仕途失意的文人吟出如此豪邁的句子,是樂觀的心態(tài)。
心態(tài)決定命運。誠然,命運的起起伏伏是我們無法改變的,我們所能做的只是改變自己的心態(tài)。樂觀、積極的心態(tài)會給你無窮的力量,會讓你有一個積極的思考方式,會讓你永遠看到希望。相反,悲觀消極的心態(tài)只會使你失去信心與希望,你永遠也不會比你想象中的自己更成功,那么等待你的可能就是失敗與苦難了。
是啊,自信人生三百年,會當擊水三千里。如果你堅信你可以,如果你不曾放棄希望,如果你永遠樂觀,那么誰也不可能打敗你!傅雷說:“沒有經(jīng)過戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的,沒有經(jīng)過苦難的超脫是輕佻的。”我們何不把那些人生的失意與坎坷作為磨煉自己的機會,彰顯能力的另一種表現(xiàn)。笑看困境,笑看人生。
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