高二語文教案：《重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地》 7

教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　了解“想象活動”在詩歌鑒賞中的重要性。

　　學(xué)習(xí)幾種詩歌鑒賞的具體方法以及作者研究問題的視角和方法。

　　能力目標(biāo)：

　　提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，根據(jù)事物特點(diǎn)提出對策的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象進(jìn)行詩歌鑒賞的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　借助方法指導(dǎo)和品味詩句的審美體驗(yàn)，喚起學(xué)生對詩歌的熱愛和研究興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過信息篩選掌握文章主旨及“綱”和“目”的關(guān)系。

　　理解詩歌鑒賞中的“再創(chuàng)造”過程及其主要方式——想象活動。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把握作者研究問題的方法，即“詩歌特點(diǎn)系統(tǒng)”和“欣賞訣竅系統(tǒng)”。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　導(dǎo)入語：

　　通過引用杜牧的《江南春》及明代文學(xué)家楊慎的評論，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的想象與再創(chuàng)造，從而引入本課主題。

　　復(fù)制代碼千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

　　明代的文學(xué)家楊慎在《升庵詞話》中說：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠映紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”

　　通過討論這一觀點(diǎn)，讓學(xué)生理解詩歌中的想象與再創(chuàng)造的重要性。

　　二、整體初讀

　　自由朗讀全文：

　　學(xué)生自由朗讀全文，勾畫重要字詞句子。

　　制定“學(xué)案”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法及延伸學(xué)習(xí)和探究的方向。

　　默讀全文，理清結(jié)構(gòu)：

　　課文結(jié)構(gòu)梳理：

　�。ǖ�1~5段）用例子說明詩歌欣賞是一種再創(chuàng)造。

　�。ǖ�6~13段）具體說明怎樣進(jìn)行再創(chuàng)造：泡、找、進(jìn)、猜、補(bǔ)。

　　三、詳細(xì)講解

　　詩歌鑒賞的“再創(chuàng)造”：

　　泡：還原詩歌中的'濃縮內(nèi)容。

　　找：尋找詩人形象背后所蘊(yùn)含的情思。

　　進(jìn)：走進(jìn)詩人創(chuàng)造的境界，產(chǎn)生共鳴。

　　猜：利用詩歌的簡約性進(jìn)行聯(lián)想。

　　補(bǔ)：填補(bǔ)詩歌語言的不連貫部分。

　　強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞是一種再創(chuàng)造過程，其主要方式是通過想象活動。

　　講解“泡、找、進(jìn)、猜、補(bǔ)”五種具體方法：

　　案例分析：

　　引用具體詩句（如“隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。”），運(yùn)用上述方法進(jìn)行鑒賞分析。

　　四、擴(kuò)展遷移

　　閱讀練習(xí)：

　　給出其他詩歌片段，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行鑒賞練習(xí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論并分享鑒賞結(jié)果。

　　五、課堂總結(jié)

　　總結(jié)本課要點(diǎn)：

　　強(qiáng)調(diào)想象在詩歌鑒賞中的重要性。

　　回顧“泡、找、進(jìn)、猜、補(bǔ)”五種鑒賞方法。

　　布置作業(yè)：

　　完成相關(guān)詩歌鑒賞練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

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