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2020年高考語文作文:善用修辭,意蘊(yùn)豐厚——有文采

2020-06-28 16:50:50網(wǎng)絡(luò)整理


高考

  善用修辭,意蘊(yùn)豐厚——有文采

  善用修辭是使作文語言“有文采”的重要手段,會給文章帶來可觀的姿色。文章是一條小河,修辭便是這條河上的片片白帆;文章是一棵綠樹,修辭就是這棵樹上的朵朵紅花;文章是深邃的藍(lán)天,修辭就是藍(lán)天上的縷縷白云;文章是浩瀚的大海,修辭就是大海上的束束浪花。如果你在高考作文中成功地嵌入些精美的修辭語段,那么文章就會顯得內(nèi)容豐贍,氣勢充沛,辭采華茂,形象富麗,

  ①比喻——綻放藝術(shù)花朵。

  精妙的比喻,就好像《天方夜譚》里的神燈一樣,具有無比神奇的藝術(shù)力量:深奧變得淺顯,晦澀變得清晰,清瘦變得豐滿,直露變得含蓄,被稱為語言藝術(shù)之花。運(yùn)用比喻關(guān)鍵是要準(zhǔn)確、新穎:準(zhǔn)確,就是要貼切反映對象的特點(diǎn);新穎,一是喻體新,二是喻體與本體的聯(lián)系角度新。

  下面是從高考滿分卷中摘錄的一些精美比喻:

  山是陽性的,恢宏大度,陽剛?cè)f丈;水是陰性的,溫柔撫順,清冷恬靜。曹雪芹說:“女人是水做的。”這我同意,但男人絕不是濁泥,他是山的化身,這讓我想到父親,想到了他那山一樣寬厚的脊背。(江蘇一考生《父親是座山》)

  兩個形象的比喻詮釋了話題“水的靈動,山的沉穩(wěn)”,揭示了山、男,水、女,陽剛陰柔兩種不同形態(tài)的美,而且融入作者對父親的真摯情感,可謂一石三鳥的妙筆。

  假如溝通是一扇門,那么語言就是這扇門的鑰匙。

  如果溝通的門通向的另一方是漆黑的深夜,那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當(dāng)空,繁星滿天;如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠,那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向鳥語花香的綠洲;如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無邊的大海,那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向如宗愨般“乘長風(fēng)破萬里浪”,如毛主席般“到中流擊水,浪遏飛舟”。語言在溝通中是多么地重要!它是一把閃光的鑰匙,使溝通直接到達(dá)人的心坎上。 (廣東一考生《語言:溝通的鑰匙》)

  考生先將溝通比喻為一扇門,將語言比喻為打開這扇門的鑰匙,突出語言在溝通過程中的重要作用。接著展開豐富的聯(lián)想,由“溝通之門”想到門的另一方,展示三幅圖畫——漆黑的深夜、一望無際的沙漠、浩瀚無邊的大海,分別配以皓月當(dāng)空、繁星滿天,鳥語花香的綠洲,如宗愨般“乘長風(fēng)破萬里浪”,比喻形象,對比鮮明,啟示人們:在語言的作用下,很多看似困難的交際都能夠從“山重水復(fù)”走向“柳暗花明”。

 、垡苍S我是唐時的一株柳,矗立在古風(fēng)河畔;也許我是宋時的一尾魚,游弋于清澈微波;也許我是明時的一股風(fēng),穿越在修長的胡同;也許我是清時的小女子,終日在河邊洗滌衣物…… (海南一考生《給媽媽的一封信》)

  這段文字以豐富的想象、新奇的比喻、雅致的嫻靜、節(jié)奏和諧的語言,行云流水般的將心曲娓娓道出,表現(xiàn)出一種“寧靜致遠(yuǎn),淡泊明志”的人生追求和人文意識,讀起來令人愜意。

 、谂疟——閃現(xiàn)亮麗風(fēng)景。

  排比句式用于敘述,具體形象;用于抒情,淋漓盡致;用于說理,理直氣壯。無論哪種文體,使用排比都可以充實(shí)內(nèi)容,增加氣勢。好的排比,如駿馬走坂,讀來酣暢漓淋,神盈氣足。

  如2005年高考山西考生以“出人意料與情理之中”為話題寫的滿分作文《本沒有意外》:

  本沒有意外

 、偕钪袝r有出人意料的事:懸崖上長出了樹,小溪流成了河,著名學(xué)者承認(rèn)不足,政府官員自我檢討……人們心中充滿了疑問,感到這些事情大大出乎了意料。

 、谖覀儾粦(yīng)該感到意外。

 、郛(dāng)我們看到嶙峋的山石上屹立著一株蒼翠的青松時,不必驚奇,因?yàn)槟鞘且环N生命的力量;當(dāng)我們看到長江的源頭只是一彎細(xì)流時,我們不應(yīng)感到詫異,因?yàn)槟鞘且环N愛的廣博;當(dāng)我們聽到數(shù)學(xué)大師陳省身先生在回答中學(xué)生的數(shù)學(xué)問題時說“不知道”時,不必不解,因?yàn)槟鞘且环N大家的風(fēng)范;當(dāng)我們看到溫家寶總理噙著淚水,深情地對人民說“我做得不夠”時,更不必意外,因?yàn)槟鞘侨嗣窆蛯θ嗣裰辽畹臒釔?

 、芪覀儾粦(yīng)感到意外,因?yàn)檫@些看似充滿疑惑的問題,背后都掩藏著深刻的答案。我們不應(yīng)感到意外啊,因?yàn)槲覀冎砸馔猓且驗(yàn)殡y以讀懂其中的真諦!

  我們還能這樣發(fā)問嗎?為什么袁隆平為國家做出了那么多的貢獻(xiàn)了,還是住著普通的平房、穿著掉了色的汗衫?為什么徐本禹那么傻,放著好好的研究生不讀,而要去窮鄉(xiāng)僻壤的山區(qū)做老師?為什么那些大收藏家,把無價之寶無償獻(xiàn)給國家?

 、菸覀儧]有理由再感到意外了!我們應(yīng)該做到的,是讀出他們的苦心,驚嘆他們的人生境界,為他們的人格魅力折服。我們應(yīng)該將我們的不解、疑問、驚異,化作深深的感動,再化作我們向他們學(xué)習(xí)的力量。

 、尬覀儧]有理由意外,我們只能震撼。我們不再奇怪:為什么,在困在廢墟中時,一位母親竟能用自己瘦弱的身軀,承受著無數(shù)磚石的壓力,為女兒撐起一片狹窄但安全的空間?我們只會被深深打動,感悟母愛的堅定、執(zhí)著和偉大。我們不再奇怪,為什么,在衡陽火災(zāi)中,那消防官兵明知危險,仍義無反顧地沖上前去?因?yàn)槟鞘擒娙说呢?zé)任,那是對職業(yè)的忠誠!我們也不再奇怪:為什么,那些奧運(yùn)冠軍獲得獎杯時流下了淚水?因?yàn),這是數(shù)年來流出的血淚催生的花朵,那是為祖國榮譽(yù)鑄造的豐碑!

 、呤堑,我們不會感到意外了。因?yàn)槲覀冏x懂了其中的理,更讀出了其中的情,一切都在情理之中。

  ⑧生活中沒有意外。生活中本沒有意外。

  考生以平白話語開篇,語氣舒緩;第③段便四個因果關(guān)系的復(fù)句構(gòu)成排比,使文章語氣驟顯緊張;第④、⑥段以反問句式構(gòu)成排比語句,使得語勢磅礴,思路宕開,給人以無可阻擋之勢,并不斷加深主題思想的升華;第⑦、⑧段重歸平凡,以“生活中沒有意外,生活中本沒有意外”反復(fù)強(qiáng)調(diào),與前文相互照應(yīng),相得益彰。

 、蹟M人——濃化情感色彩。

  擬人就是賦予物以人的某些方面的特征,即當(dāng)成人來寫,它追求一種對讀者強(qiáng)烈的印象感,情感的沖擊力,動人的情趣美。

  當(dāng)悲傷的水流入穩(wěn)重的山,水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷,于是他們的心一齊碎了;水把頭埋入地下,山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復(fù)雜的溶洞,就有了千姿百態(tài)的石筍,就有了洞口突突的泉水。(《水明山秀》)

  考生用擬人手法,化靜物為動景,融情思于山水。在這里,流水有情,青山有意,山水有了靈性, 景物有了情趣。

  我本是一只平凡的雛雞,但媽媽你卻說“只要刻苦訓(xùn)練,雞也能如鷹一樣在天空翱翔”,但我一次次的試飛總是讓您失望。您沉重的嘆息重重地敲打在我的心上,但我只是一只平凡的雞,天空只是一個太過遙遠(yuǎn)的夢,而媽媽一心盼望我有一天飛上藍(lán)天,改寫我們家族不能上天飛翔的歷史。對不起媽媽,我只是一只雞,所以藍(lán)天不是我的選擇。江南三月,草長鶯飛,我會在那里盡情地跑動,如一朵黃色的云掠過碧藍(lán)的天際,那里才是承載我快樂的天國;我不愿把鷹的期望強(qiáng)鎖上眉頭,碾碎一個春花秋月的日子。在一片放逐理想的草原,我會和鷹一樣快樂,媽媽請祝福我吧,我是一只幸福的雞。 (湖南考生《一只雛雞給媽媽的信》)

  考生用擬人化手法,借一只雛雞之口,演繹自己對話題的認(rèn)識,用第一人稱,讓一只雛雞直抒胸臆,情真意切地向媽媽訴說“拔苗助長”式“家庭教育”給自己心靈帶來的創(chuàng)傷,真切的希望媽媽能夠理解自己,尊重自己對生活理想的選擇,真實(shí)可感,情感濃郁。

  此外,想像能勾畫美好的生活畫景,夸張使事物的個性更加鮮明,對偶可增強(qiáng)文章的節(jié)奏感,設(shè)問能引人入勝,恰當(dāng)?shù)氖褂枚寄転槲恼略龉馓聿省?/p>

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