高一歷史教案：《民主政治建設的曲折發(fā)展》教案三(2)

　　教學建議：

　�。�1）、建議有條件的學�？刹シ�“文化大革命”中的相關資料片，特別可播放關于劉少奇冤案的資料，或根據(jù)本課的引言導入新課。

　�。�2）、教師提出需要與學生共同探究的問題：①“文化大革命”時期民主法制遭到哪些嚴重破壞？②中共十一屆三中全會后我國民主法制建設有哪些主要成就？針對各個問題逐一共同探究。

　�。�3）、在講述八大背景及內(nèi)容時，要充分利用資料卡片中“毛澤東在八大的開幕詞”，和《關于建國以來黨的若干問題的決議》，加深對八大的理解。

　�。�4）、在講述“文化大革命”對民主法制的踐踏時，教師可通過影像資料簡要介紹進入全面建設社會主義時期后，黨在社會主義建設路線方面產(chǎn)生的失誤：“左”傾政治錯誤的發(fā)展使黨對社會主義建設時期的主要矛盾判斷發(fā)生嚴重偏差；對毛澤東的個人崇拜發(fā)展，使黨內(nèi)民主制度遭到削弱，沒有形成科學的決策機制。通過這些情況的介紹，使學生深刻理解“文革”發(fā)展的歷史背景，為進一步理解“文革”期間民主和法制的破壞進行準備；還可以適當介紹紅衛(wèi)兵運動的相關內(nèi)容，作為“文化大革命”初期民主法制建設遭到嚴重破壞的一個典型事例，以加深學生對歷史知識的認識。

　　（5）、在講述“歷史的偉大轉(zhuǎn)折”一目時，先放映有關中共十一屆三中全會的影片資料，然后在具體介紹其內(nèi)容；在分析十一屆三中全會的意義時，需要引導學生從今天的生活中的例子，使學生明白其轉(zhuǎn)折性的內(nèi)涵。

　　（6）、對于“發(fā)展社會主義民主政治”一目，教師只需要結合課本理清思路即可，無需展開。

　　教學過程：

　　【導入】引入新課

　　展示美國時代雜志圖片，思考他們對中國文革的態(tài)度。討論總結后進入“第21課 民主政治建設的曲折發(fā)展”。

　　【講授】新課講授

　　一、“文化大革命”對民主法制的踐踏

　　1、“文革”發(fā)動的原因：

　�。�1）主觀上：

　�、冱h內(nèi)左傾錯誤發(fā)展；（這是根本原因。發(fā)展到“以階級斗爭為綱”的地步，形成無產(chǎn)階級專政下繼續(xù)革命的理論。）

　　②毛澤東對形勢的錯誤判斷。（這是直接原因。他錯誤地認為中央出現(xiàn)修正主義，黨和國家面臨資本主義復辟的危險。）

　�、� 林彪、江青集團利用和助長了毛澤東的錯誤。

　�、茳h內(nèi)個人專斷，個人崇拜現(xiàn)象嚴重，民主集中制遭到破壞和削弱，民主法制不健全。（造成這一現(xiàn)象的歷史原因：①幾千年來封建專制主義制度的影響，易形成個人崇拜；②蘇聯(lián)模式的影響——高度集中的政治經(jīng)濟體制。）