高一語文教案：《記梁任公先生的一次演講》教案五

高一語文教案：《記梁任公先生的一次演講》教案五

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)與能力了解文學(xué)常識(shí)識(shí)記字詞。

　�。�、過程與方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法分析人物形象品味語言。

　�。�、感情態(tài)度與價(jià)值觀感受梁實(shí)秋對(duì)師長(zhǎng)的敬愛之情同時(shí)把他們內(nèi)化為學(xué)生自己的精神力量。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，上個(gè)世紀(jì)初，正當(dāng)我們?nèi)A夏處于孱弱挨打時(shí)，有一位先驅(qū)滿懷豪情與希望地說出了美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”的壯語，他是誰？（梁?jiǎn)⒊�）今天讓我們跟隨作者領(lǐng)略大師演講風(fēng)采。（板書課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　�。薄⒙爩懖⒆⒁饧狱c(diǎn)字的字音：

　　迥乎不同短小精悍博聞強(qiáng)記手舞足蹈精彩分呈淋漓盡致無人問津蒞臨叱咤風(fēng)云酣暢拭淚

　�。�、讓學(xué)生簡(jiǎn)介梁?jiǎn)⒊�和梁�?shí)秋（學(xué)生介紹之后課件展示）：

　　梁?jiǎn)⒊�（１８７３～１９２９），中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者，字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。１８９５年追隨康有為發(fā)送“公車上書”，１８９８年參與“百日維新”。“戊戌變法”失敗后逃亡日本。１９１６年策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國軍反袁。曾倡導(dǎo)文體改良的'詩界革命'和“小說界革命”。早年所作的政論文流利暢達(dá)，感情奔放。晚年在清華大學(xué)講學(xué)，著述豐厚，合編為《飲冰室合集》。

　　梁實(shí)秋（１９０２～１９８７），中國散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。浙江余杭人。１９１５年就讀于清華大學(xué)。１９２３年留學(xué)美國�；貒�后曾先后任教于東南大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。主要著作有《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》，譯著《莎士比亞全集》等，主編《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。

　　三、整體感知課文把握內(nèi)容（聽課文配樂朗讀）

　�。�、本文是一篇生動(dòng)有趣而又飽含深情的寫人記事的回憶性散文，借一次演講來表現(xiàn)梁任公崇高的品質(zhì)，并表達(dá)對(duì)老師崇敬之情。梁先生的這次演講，效果怎么樣？何以見得？明確：非常成功。從第９段可得知，有許多人受感動(dòng)，甚至還因此愛上中國文學(xué)。（分小組討論推薦代表發(fā)言，教師歸納板書。）

　�。�、梁先生是怎樣做得如此成功？請(qǐng)同學(xué)們討論，來借鑒他的演講技巧。

　　明確：

　�、砰_場(chǎng)白獨(dú)特：“梁?jiǎn)⒊瑳]有什么學(xué)問”“可是也有一點(diǎn)嘍”這樣的開場(chǎng)真是聞所未聞，足以見梁氏富有感染力的語言和他富有感染力的人格氣質(zhì)，這是文章中一個(gè)亮點(diǎn)。

　�、坡曇舫林�有力，富有感染力。語速、節(jié)奏、語調(diào)、重音三方面來定詩文的感情。

　�、潜砬樨S富，常言道“要感動(dòng)別人就得先感動(dòng)自己”，梁先生在演講時(shí)，不光在用他的淵博學(xué)識(shí)，還灌注了他的全部感情。最典型第８段講到《桃花扇》與杜甫的《聞官軍收復(fù)河南河北》時(shí)表現(xiàn)忽喜忽憂，忽而痛哭流涕，忽而開懷大笑，極富感染力，作者精確地用了一個(gè)詞──“大汗淋漓”來表現(xiàn)。

　　板書：

　　開場(chǎng)白──獨(dú)特

　　演聲音──沉著有力

　　講內(nèi)容──豐富而有趣

　　表情──成為表演酣暢淋漓

　�。场⑼ㄟ^這次演講你能看出梁任公是一個(gè)怎樣的人？

　�。▽W(xué)生讀課文，勾畫寫人物的語句，然后回答，老師引導(dǎo)整理。）

　　明確：

　　⑴外貌：

　�、偕聿末ぉざ绦【�悍

　�、谘凵瘵ぉす饷魉纳�

　�、鄄铰末ぉし�(wěn)健

　�、軞赓|(zhì)──瀟灑

　　⑵演講時(shí)的神態(tài)、語言、動(dòng)作──生動(dòng)有趣、旁征博引、手舞足蹈（自負(fù)而謙遜、博聞強(qiáng)記、自由灑脫）

　　總之他是一個(gè)有文采有激情的學(xué)者。

　　總結(jié)：同學(xué)們分析很在理，我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)，一定要抓住人物的語言、行動(dòng)、神態(tài)、心理外貌等方面的獨(dú)特之處。用語準(zhǔn)確，在讀者面前展現(xiàn)一個(gè)栩栩如生的人物。

　�。�、在看這篇文章在選材上有什么特點(diǎn)？

　　明確：選材很講究，只選取幾個(gè)片段的記憶、片段印象，就象攝影只選取幾個(gè)鏡頭，集中表現(xiàn)人物光彩的一面。

　�。怠⒃俸玫牟牧虾透星檫�得通過語言來表述，下面我們來細(xì)細(xì)品味一下梁實(shí)秋的語言藝術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己最喜歡的段落和句子并總結(jié)特點(diǎn)？（帶情感朗讀。）

　　明確：語言簡(jiǎn)潔，如文章后面寫梁任公演講完后“先生大汗淋漓，狀極愉快”，僅兩句話卻極有形象感，讓人回味無窮。

　�。�、這么簡(jiǎn)潔的語言蘊(yùn)含作者這樣的感情？（請(qǐng)大家深入體會(huì)。）

　　明確：

　　簡(jiǎn)潔的語言中透露出作者對(duì)恩師真摯而濃厚的情感對(duì)老師的尊敬、欽佩、愛戴之情。

　　“過去也有不少顯宦……沒有能留下深刻的印象”可見給作者留下印象深，對(duì)作者影響大。

　�。�、本文梁實(shí)秋給我們展示了一次精彩的演講，我們作為學(xué)生聽的課不計(jì)其數(shù)，大家回憶一下，有沒有哪位老師的一節(jié)課給你留下深刻印象的？請(qǐng)同學(xué)們用自己的生花妙筆記錄下來，與人分享。

　�。�、作業(yè)：描寫是凸顯人物個(gè)性的有效手段，你最喜歡那段描寫？仿寫一段。

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