高一語文教案：《記梁任公先生的一次演講》教案一

高一語文教案：《記梁任公先生的一次演講》教案一

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及側(cè)面烘托的人物寫作方法

　　2學(xué)習(xí)加旁批的閱讀方法

　　3學(xué)習(xí)在記敘中加入自己的評論和感受

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　作者如何在記敘中加入自己的評論和感受。

　　四、課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　五、教學(xué)方法：

　　賞析法討論法朗讀法

　　六、教學(xué)用具：

　　生字詞卡片投影片

　　七、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們有聽演講的經(jīng)歷嗎?大家能從演講中看出演講者的性格特點(diǎn)嗎?梁實(shí)秋就可以做到，他從梁任公在清華大學(xué)的一次演講中活畫出梁任公的性格特點(diǎn)。同學(xué)們學(xué)過歷史一定知道梁啟超是個(gè)在政界叱咤風(fēng)云的人物，有哪位同學(xué)能為老師介紹以下他的政績呢?(戊戌變法云南起義與康有為并稱“康梁”公車上書)

　　那大家是否知道他在文壇上也是個(gè)不可多得的才子呢?如果大家想認(rèn)識一個(gè)真實(shí)而活生生的學(xué)者梁啟超的話，就要讀讀梁實(shí)秋寫的《記梁任公先生的一次演講》(板書課題)

　　2、作者簡介(學(xué)生應(yīng)明確記憶作家時(shí)從三方面著手，即生活時(shí)代、有何成就以及主要作品)

　　原名：梁治華

　　成就：散文家文學(xué)評論家翻譯家

　　作品：《雅舍小品》(續(xù)集)《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》《莎士比亞全集》《遠(yuǎn)東英漢大辭典》

　　風(fēng)格：風(fēng)趣幽默樸實(shí)雋永

　　3、七分鐘的時(shí)間默讀課文，查字典解決不確定的字詞讀音，并思考：

　　A文章記敘了梁啟超的哪些情況?

　　B他的演講給聽眾留下怎樣的印象?從哪里可以看出來?

　　(1)齊讀生字詞

　　戊(wù)戌(xū)叱咤(zhà)蒞(lì)臨迥(jiǒng)異

　　精悍(hàn)激亢(kàng)箜(kōng)篌(hóu)酣(hān)暢

　　薊(jì)北

　　(2)回答思考問題

　　A明確：音容笑貌學(xué)者風(fēng)度

　　B明確：深刻印象從課文中找原句

　�、龠^去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。

　�、谖矣浀们迩宄�楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。

　　③我記得他開頭講一首古詩。

　　④除了當(dāng)時(shí)所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。

　�、萦谑俏蚁肫鹆藦那暗囊欢谓�(jīng)歷，筆而記之。

　　4、到清華大學(xué)演講的人不計(jì)其數(shù)，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能留下深刻的印象呢?也就是說他在演講時(shí)有什么特點(diǎn)?請同學(xué)們討論他的特點(diǎn)，在文中找出相關(guān)語句并參照課后練習(xí)一給這些語句加旁批。討論結(jié)束后，每組派多位代表向全班同學(xué)發(fā)布討論結(jié)果。發(fā)布內(nèi)容包括特點(diǎn)及旁批。需要注意的是，每組每位代表限說最多兩個(gè)特點(diǎn)。最后特點(diǎn)+代表人數(shù)最多的一組為勝。勝出者可要求任何一位同學(xué)或老師朗誦課文。