高二數(shù)學(xué)教案：《直線的傾斜角和斜率》教學(xué)設(shè)計(jì)

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-21 17:38:58

[標(biāo)簽：高中教案高二數(shù)學(xué)教案高中數(shù)學(xué)教案]

高二數(shù)學(xué)教案：《直線的傾斜角和斜率》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1）了解直線方程的概念．

　�。�2）正確理解直線傾斜角和斜率概念．理解每條直線的傾斜角是唯一的，但不是每條直線都存在斜率．

　�。�3）理解公式的推導(dǎo)過程，掌握過兩點(diǎn)的直線的斜率公式．

　　（4）通過直線傾斜角概念的引入和直線傾斜角與斜率關(guān)系的揭示，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，數(shù)學(xué)交流與評(píng)價(jià)能力．

　　（5）通過斜率概念的建立和斜率公式的推導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)形結(jié)合思想，培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求簡的數(shù)學(xué)精神．

　　教學(xué)建議

　　1．教材分析

　　（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　本節(jié)內(nèi)容首先根據(jù)一次函數(shù)與其圖像——直線的關(guān)系導(dǎo)出直線方程的概念；其次為進(jìn)一步研究直線，建立了直線傾斜角的概念，進(jìn)而建立直線斜率的概念，從而實(shí)現(xiàn)了直線的方向或者說直線的傾斜角這一直線的幾何屬性向直線的斜率這一代數(shù)屬性的轉(zhuǎn)變；最后推導(dǎo)出經(jīng)過兩點(diǎn)的直線的斜率公式．這些充分體現(xiàn)了解析幾何的思想方法．

　　（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　�、俦竟�(jié)的重點(diǎn)是斜率的概念和斜率公式．直線的斜率是后繼內(nèi)容展開的主線，無論是建立直線的方程，還是研究兩條直線的位置關(guān)系，以及討論直線與二次曲線的位置關(guān)系，直線的斜率都發(fā)揮著重要作用．因此，正確理解斜率概念，熟練掌握斜率公式是學(xué)好這一章的關(guān)鍵．

　　②本節(jié)的難點(diǎn)是對(duì)斜率概念的理解．學(xué)生對(duì)于用直線的傾斜角來刻畫直線的方向并不難接受，但是，為什么要定義直線的斜率，為什么把斜率定義為傾斜角的正切兩個(gè)問題卻并不容易接受．

　　2．教法建議

　�。�1）本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有三大項(xiàng)：傾斜角的概念、斜率的概念和斜率公式．學(xué)生思維也對(duì)應(yīng)三個(gè)高潮：傾斜角如何定義、為什么斜率定義為傾斜角的正切和斜率公式如何建立．相應(yīng)的教學(xué)過程也有三個(gè)階段

　�、僭诮虒W(xué)中首先是創(chuàng)設(shè)問題情境，然后通過討論明確用角來刻畫直線的方向，如何定義這個(gè)角呢，學(xué)生在討論中逐漸明確傾斜角的概念．

關(guān)注高考網(wǎng)公眾號(hào)

相關(guān)推薦

高考院校庫（挑大學(xué)·選專業(yè)，一步到位�。�

高校分?jǐn)?shù)線

專業(yè)分?jǐn)?shù)線

高考院校庫（挑大學(xué)·選專業(yè)，一步到位�。�