高二生物教案：《免疫調節(jié)》優(yōu)秀教學設計
來源：網絡整理 2018-11-16 18:56:50
1教學目標
1.知識與技能：
�。�1）概述免疫系統(tǒng)的組成。
�。�2）概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。
�。�3）通過探討分析體液免疫和細胞免疫的機制。
�。�4）關注艾滋病的流行和預防。
�。�5）培養(yǎng)從報刊雜志、互聯(lián)網中直接獲取資料或數據的能力。
2.過程與方法：
�。�1）通過資料搜集、討論的形式了解艾滋病及其防治。
（2）以圖解、問題串、和討論的方式學習免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。
3.情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）讓學生了解艾滋病發(fā)展的嚴峻形勢，以及每一個人的責任和義務。
（2）了解艾滋病的病因和預防，認識到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我們的關愛。
（3）倡導關愛健康、珍愛生命的生活理念。
2學情分析
學生在初中已學過人體三道防線的具體內容，知道一些諸如淋巴結、淋巴細胞、抗體、計劃免疫、艾滋病等生物學術語，但由于學習時間較長，因此對于以上知識點的認識可能會有些模糊。本節(jié)課在重溫免疫系統(tǒng)的組成和三道防線的防衛(wèi)機制的基礎上，重點學習第三道防線中體液免疫和細胞免疫的過程、兩者的相同點和不同點，理解免疫細胞在維持人體穩(wěn)態(tài)中所發(fā)揮的協(xié)同作用，解釋艾滋病的死因。
3重點難點
教學重點：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能
教學難點：體液免疫和細胞免疫過程
4教學過程 4.1 第一學時 評論(0) 教學目標
知識與技能：
1．掌握免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。
2．理解體液免疫和細胞免疫的過程以及兩者之間的關系。
過程與方法：
1．利用體液免疫和細胞免疫的示意圖，培養(yǎng)學生的比較、歸納的能力。
2．根據體液免疫和細胞免疫的流程圖，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
結合所學知識，關注自身健康，確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。
評論(0) 教學重點
教學重點：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能
評論(0) 學時難點
教學難點：體液免疫和細胞免疫過程
教學活動 活動1【導入】導入新課
教師活動：
從內環(huán)境穩(wěn)態(tài)切入，讓學生意識到僅靠神經和體液調節(jié)是不行的，要抵抗外來病原體和體內異常細胞必需靠免疫調節(jié)。
展示“泡泡男孩”圖片和有關艾滋病宣傳圖片學生活動：
學生活動： 分析維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制 教學意圖： 體會免疫調節(jié)的重要性，觀看圖片激發(fā)學習興趣 活動2【活動】一、免疫系統(tǒng)的組成
教師活動：
實物投影展示學生課前預習學案（見附后學案），由學生互相評價。
教師提醒：B細胞與T細胞的來源與存在部位
學生活動：
預習課本35頁“免疫系統(tǒng)的組成”，完成課前學案。并進行交流。
教學意圖：
通過學生自主預習，培養(yǎng)學生獨立思考能力，在交流過程中進一步鞏固所學，通過互評找到錯誤，激勵學生的學習熱情。
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