高二歷史教案：《古代希臘民主政治》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

名稱(chēng)

必修1第2單元第5課：

古代希臘民主政治

共1課時(shí)

課型

綜合解決課

課程

標(biāo)準(zhǔn)

考試說(shuō)明

雅典民主政治

知識(shí)

情感

目標(biāo)

5.1通過(guò)閱讀教材和材料：能準(zhǔn)確理解自然地理環(huán)境特征、城邦、公民，能準(zhǔn)確理解自然環(huán)境與城邦文明、民主政治的關(guān)系。。

5.2通過(guò)閱讀教材和材料：能歸納理解梭倫改革、克里斯提尼改革和伯里克利改革的措施和評(píng)價(jià)

5.3通過(guò)閱讀材料：能準(zhǔn)確理解雅典民主政治的特征和評(píng)價(jià)

能力

方法

目標(biāo)

1.達(dá)成基本三維目標(biāo)，并進(jìn)行內(nèi)化處理，構(gòu)建相關(guān)知識(shí)體系。

2.養(yǎng)成良好的“課前-課堂-課后”三段復(fù)習(xí)訓(xùn)練方法和習(xí)慣，能復(fù)習(xí)鞏固和反思提升。

3.通過(guò)老師幫助，學(xué)會(huì)并養(yǎng)成有效適合的解題技巧，追求成績(jī)優(yōu)效最大化。

4.學(xué)會(huì)并找到適合自己的、合理有效的處理“課標(biāo)-教材-資料”三者關(guān)系的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

5.1自然環(huán)境與城邦文明、民主政治的關(guān)系    5.2梭倫改革

5.3 評(píng)價(jià)雅典民主政治

學(xué)習(xí)過(guò)程

評(píng)價(jià)任務(wù)（內(nèi)容、問(wèn)題、試題）

學(xué)習(xí)活動(dòng)（方式、行為、策略）

【創(chuàng)設(shè)情境】2008年北京奧運(yùn)會(huì)如期舉行，北京奧運(yùn)會(huì)乒乓球項(xiàng)目男女同時(shí)包攬獎(jiǎng)牌，三面五星紅旗同時(shí)升起的經(jīng)典時(shí)刻，震撼了我們，也震撼了整個(gè)世界！“只有純希臘血統(tǒng)的公民才能參賽”，我們不禁要問(wèn)這是為什么？“公民誰(shuí)才是”？帶著這樣的疑問(wèn)，今天就讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)古代希臘，走進(jìn)歐洲文明的搖籃，尋訪西方民主政治的源頭。

【模塊一】希臘文明的搖籃

問(wèn)題1：學(xué)生自主閱讀教材P22-23文本、‘歷史縱橫’和圖片，獨(dú)立歸納希臘的自然地理環(huán)境特征，能準(zhǔn)確理解自然環(huán)境與城邦文明、民主政治的關(guān)系。簡(jiǎn)單理解“我們環(huán)繞著大海而居，如同青蛙環(huán)繞著水塘——柏拉圖”？

問(wèn)題2：學(xué)生閱讀教材P22文本，準(zhǔn)確理解“城邦”及其特征？“公民”的含義？

一、希臘文明的搖籃【重點(diǎn)】

1.自然地理環(huán)境及與文明政治關(guān)系： 

山嶺溝壑→→→→→→→→→農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)

↓（迫使）

海岸曲折                      

港灣眾多（有利于）→從事海外貿(mào)易、→→寬松自由的環(huán)境

殖民活動(dòng)    平等互利的觀念

↑（有利于）      ↓

地中海氣候→→→→→→盛產(chǎn)葡萄酒、橄欖油     民主政治

2.城邦：【重點(diǎn)】

含義：P22（獨(dú)立國(guó)家）；特征：小國(guó)寡民、獨(dú)立自主

3.公民：含義：本邦、有財(cái)產(chǎn)、成年、男子【重點(diǎn)】

（除：外邦移民、婦女、兒童、奴隸）

【創(chuàng)設(shè)情境】在海洋環(huán)境中建立的小國(guó)寡民的城邦政治，并非一開(kāi)始建立了民主政治，那么專(zhuān)制政治是如何過(guò)渡到民主政治的呢？

【模塊二】雅典民主政治的確立

問(wèn)題3：學(xué)生自主閱讀教材P23文本，獨(dú)立歸納梭倫改革的背景、措施？

問(wèn)題4：結(jié)合下列材料，評(píng)價(jià)梭倫改革？

材料1：棱倫改革的一項(xiàng)重要措施規(guī)定，根據(jù)每年谷物收入，雅典公民被分為四個(gè)等級(jí)，并擔(dān)任相應(yīng)官職：

第一等級(jí)：500麥斗以上稱(chēng)“五百麥斗級(jí)”，可任執(zhí)政官、司庫(kù)。

第二等級(jí)：300麥斗以上稱(chēng)為“騎士級(jí)”,可任執(zhí)政官。

第三等級(jí)：200麥斗以上稱(chēng)為“牛軛級(jí)”,只能任低官。

第四等級(jí)：200斗以下通稱(chēng)“日例級(jí)”,與一切官職無(wú)緣。

材料2：我賦予人民恰如其分的崇高地位，未曾剝奪他們的榮譽(yù)，也未曾給予過(guò)多的尊榮，權(quán)勢(shì)之士因?yàn)樨?cái)富遭受嫉妒，我保護(hù)他們免受一切危厄，我堅(jiān)持立場(chǎng)，不偏不倚，不允許任何一方恃強(qiáng)凌弱。——梭倫

 二、雅典民主政治的確立

（一）梭倫改革：

1.背景：新興工商業(yè)階層們不滿貴族專(zhuān)權(quán)，社會(huì)矛盾尖銳

2. 目的：緩和社會(huì)矛盾

3. 措施：：

⑴經(jīng)濟(jì)上：廢除債奴制（“解負(fù)令”）

⑵政治上：

財(cái)產(chǎn)等級(jí)制（四個(gè)等級(jí)）；

公民大會(huì)（最高權(quán)力機(jī)關(guān)）

設(shè)“四百人會(huì)議”（常設(shè)機(jī)構(gòu)）；

建立“陪審法庭”

4.評(píng)價(jià)：【重難點(diǎn)】

⑴歷史進(jìn)步性：動(dòng)搖了貴族專(zhuān)權(quán)的局面，為雅典民主政治奠基，促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 

⑵歷史局限性：既不遷就貴族，也不偏袒平民的“中庸”政策不能徹底化解社會(huì)矛盾。

【創(chuàng)設(shè)情境】（1分鐘）

教師創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生感悟體會(huì)

【針對(duì)模塊一】(10分鐘)

教師呈現(xiàn)問(wèn)題1-2；

學(xué)生閱讀作答1-2

教師智慧型指導(dǎo)教學(xué)，點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感悟過(guò)渡

【針對(duì)模塊二】(12分鐘)

教師呈現(xiàn)問(wèn)題3-4；

學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題3

展示解答問(wèn)題3

學(xué)生合作解決問(wèn)題4

展示解答問(wèn)題4

教師智慧型指導(dǎo)教學(xué)，精簡(jiǎn)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

【創(chuàng)設(shè)情境】梭倫中庸的思想，未能徹底化解矛盾，接近一個(gè)世紀(jì)后，改革繼續(xù)推進(jìn)。

問(wèn)題5：學(xué)生自主閱讀教材P23文本和P24歷史縱橫，獨(dú)立歸克里斯提尼改革的措施和評(píng)價(jià)？

二、雅典民主政治的確立

（二）克里斯提尼改革：

1.措施：

a、建立10個(gè)地域部落選區(qū)；

b、建立“五百人會(huì)議”

c、設(shè)立“十將軍委員會(huì)”，每部落各選一名；

d、制定陶片放逐法（針對(duì)英雄式人物）

2.評(píng)價(jià)：

①地域部落選區(qū)制度：基本消除貴族政治特權(quán)；

②廢除財(cái)產(chǎn)等級(jí)，輪流執(zhí)政等措施：擴(kuò)大公民參政權(quán)，標(biāo)志雅典民主政治正式確立

【創(chuàng)設(shè)情境】民主政治的推進(jìn)在公元前5世紀(jì)迎來(lái)了黃金時(shí)代。

問(wèn)題6：學(xué)生自主閱讀教材P24文本，獨(dú)立歸伯利克里改革的措施和評(píng)價(jià)？

二、雅典民主政治的確立

（三）伯利克里改革：

1.措施：

擴(kuò)大公民參政范圍

擴(kuò)大五百人議事會(huì)的職能

陪審法庭成為最高司法和監(jiān)察機(jī)關(guān)

擴(kuò)大十將軍委員會(huì)的權(quán)力

發(fā)放工資和觀劇津貼

2.評(píng)價(jià)：公民權(quán)利空前擴(kuò)大：標(biāo)志雅典民主政治達(dá)到頂峰

【模塊三】雅典民主政治的評(píng)價(jià)

問(wèn)題7：閱讀以下材料，合作探究雅典民主政治特征和評(píng)價(jià)？

材料3：雅典在民主政治氛圍中，創(chuàng)造了異常輝煌的文化和發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì)……直至今日，其人民主權(quán)、民主選舉、輪番而治、法律至上的理念在西方甚至全世界多數(shù)地區(qū)沿用。

材料4：在雅典居民中，20萬(wàn)奴隸和3.2萬(wàn)外邦人是被剝奪政治、法律權(quán)利的；；在16.8萬(wàn)雅典人中，假定成人居半，是8.4萬(wàn)人，其中婦女毫無(wú)權(quán)力，所剩全權(quán)公民男子就只有4.2萬(wàn)人了。其中，第三級(jí)公民占2.5萬(wàn)人，第四級(jí)占1.6萬(wàn)人，第一、二級(jí)大奴隸主和大所有者公民就不過(guò)1，000人而已。

材料5：蘇格拉底是古希臘著名的哲學(xué)家，一生追求智慧，信守法律和正義。由于直言不諱，他得罪了政客雷圖斯、呂康和安涅托斯。他們以“不信神”和“誤導(dǎo)青年”的罪名將蘇格拉底告上法庭。蘇格拉底在法庭上據(jù)理力爭(zhēng)、不畏強(qiáng)權(quán)。大多數(shù)參加表決的公民不能容忍他的強(qiáng)硬態(tài)度，再加之某些與他為敵的政客的蠱惑，公元前399年雅典民主法庭最終判處他死刑，蘇格拉底慷慨赴死，認(rèn)為判決的不公正并不等于法律本身不義。

三、雅典民主政治的特征和評(píng)價(jià)

1.特征：人民主權(quán)、法律至上、輪番而治、直接民主

2.評(píng)價(jià)：

⑴歷史進(jìn)步性：P24：①開(kāi)啟了西方民主政治的先河（基礎(chǔ)），②促進(jìn)文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

⑵歷史局限性：

①民主范圍上：僅限于少數(shù)男性公民，眾多婦女、外邦人和奴隸被排除在民主之外。

②性質(zhì)上：是原始的直接民主和奴隸制民主，只適用于小國(guó)寡民的城邦。

③輪番而治的直接民主會(huì)導(dǎo)致權(quán)利濫用和社會(huì)動(dòng)蕩（執(zhí)政素質(zhì)）

【訓(xùn)練評(píng)價(jià)】

見(jiàn)《問(wèn)題導(dǎo)讀-訓(xùn)練評(píng)價(jià)單》

教師創(chuàng)設(shè)情境，

學(xué)生討論解決問(wèn)題5

學(xué)生展示解答問(wèn)題5

教師智慧型指導(dǎo)教學(xué)，精簡(jiǎn)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

教師創(chuàng)設(shè)情境，

學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題6

學(xué)生展示解答問(wèn)題6

教師智慧型指導(dǎo)教學(xué)，精簡(jiǎn)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

【針對(duì)模塊三】(5分鐘)

學(xué)生討論解決問(wèn)題7

學(xué)生展示解答問(wèn)題7

教師智慧型指導(dǎo)教學(xué)，精簡(jiǎn)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

學(xué)生完成問(wèn)題訓(xùn)練，

教師有效點(diǎn)評(píng)總結(jié)