高二歷史教案:《歐洲封建國(guó)家的改革》教學(xué)設(shè)計(jì)
來(lái)源:精品學(xué)習(xí)網(wǎng) 2018-11-15 13:08:57
教學(xué)目標(biāo)
1、法國(guó)路易十四的改革;重商主義經(jīng)濟(jì)政策;俄國(guó)彼得一世的改革;普魯士腓特烈二世的改革;奧地利特蕾西亞女皇及其子約瑟夫二世的改革。
2、通過(guò)課下分組查閱各國(guó)改革的資料,使學(xué)生掌握各國(guó)改革的原因、目的、主要內(nèi)容及結(jié)果;通過(guò)課堂上對(duì)各國(guó)改革異同點(diǎn)的分析、比較,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,這些國(guó)家的改革反映了17-18世紀(jì)歐洲向在資本主義過(guò)渡的總趨勢(shì)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)歐洲主要國(guó)家的改革,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:17-18世紀(jì)歐洲主要封建國(guó)家的改革是在特定歷史時(shí)期出現(xiàn)的,它從另一個(gè)角度反映了歐洲向資本主義迅速過(guò)渡的歷史發(fā)展總趨勢(shì);而改革也是封建主義向資本主義過(guò)渡的一種途徑,一個(gè)人只有順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流才會(huì)有所作為。
教學(xué)建議
教材地位分析
17、18世紀(jì)的歐洲封建國(guó)家的改革,發(fā)生在英國(guó)資本主義制度確立之時(shí),各國(guó)封建君主以富國(guó)強(qiáng)兵為己任,從而出現(xiàn)了法國(guó)的“路易十四時(shí)代”,以及歐洲的新興強(qiáng)國(guó)俄、普、奧。盡管各國(guó)的改革在很大程度上是被迫的,但在客觀(guān)上,它卻使一個(gè)渙散、紊亂、封建的歐洲煥發(fā)出勃勃生機(jī),它再一次從另外一個(gè)角度反映了當(dāng)時(shí)的階段特征。
重點(diǎn)分析
路易十四統(tǒng)治下的法國(guó)改革以及對(duì)歐洲封建國(guó)家改革的評(píng)價(jià)。因?yàn)椋菏紫确▏?guó)是近代歐洲的一個(gè)主要國(guó)家;同時(shí),法國(guó)的改革具有代表意義。其次,在資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代,如何看待封建國(guó)家的改革,這對(duì)于了解那個(gè)時(shí)代,把握歐洲主要國(guó)家在資本主義發(fā)展中這一階段的特點(diǎn)和各國(guó)的聯(lián)系十分重要?偟膩(lái)看,18世紀(jì)的開(kāi)明君主的改革,是從改革道路向資本主義過(guò)渡的起點(diǎn)。盡管改革的道路不如革命道路來(lái)得猛烈快捷,也不可能在短時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)過(guò)渡,但它卻是多數(shù)國(guó)家進(jìn)入資本主義階段的途徑,爆發(fā)革命的國(guó)家畢只占少數(shù)。改革道路一般都會(huì)保留較多的封建殘余,尤其是在政治方面。然而它也有相對(duì)平穩(wěn)、保持經(jīng)濟(jì)連續(xù)發(fā)展和破壞性極小的優(yōu)點(diǎn)。革命和改革都是推動(dòng)歷史前進(jìn)的有利杠桿。
重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案
以法、俄、普、奧四國(guó)為例,讓學(xué)生思考“這些國(guó)家封建統(tǒng)治者為什么要改革,為什么說(shuō)這些改革是代表了這個(gè)時(shí)代的特征?”通過(guò)這些問(wèn)題的思維活動(dòng),使學(xué)生理解資本主義的發(fā)展已成為當(dāng)時(shí)歐洲歷史發(fā)展的主流,這個(gè)時(shí)代的主流面前,“適者生存,逆者亡”的歷史規(guī)律。又可讓學(xué)生比較中國(guó)的封建專(zhuān)制統(tǒng)治與歐洲17-18世紀(jì)的封建專(zhuān)制統(tǒng)治的區(qū)別,從中再次理解歐洲封建國(guó)家的改革對(duì)后來(lái)歷史發(fā)展的影響。
難點(diǎn)分析
腓特烈二世改革與普魯士軍國(guó)主義擴(kuò)張政策的聯(lián)系及對(duì)歐洲封建國(guó)家改革的評(píng)價(jià)。這是因?yàn)椋旱谝唬蒸斒康能妵?guó)主義擴(kuò)張有著深刻的歷史淵源;同時(shí),它對(duì)近現(xiàn)代德國(guó)的對(duì)外政策,對(duì)兩次世界大戰(zhàn)的發(fā)生,以及世界格局的變化產(chǎn)生了重大的影響。第二,如何客觀(guān)、全面地看待17—18世紀(jì)歐洲封建國(guó)家的改革,直接影響到對(duì)這一歷史時(shí)期階段特征的總體把握。
課內(nèi)探究活動(dòng)
在課前,安排學(xué)生分組查閱、整理17-18世紀(jì)法國(guó)、普魯士、奧地利、俄國(guó)等歐洲國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活等諸方面的資料。在課堂上,由學(xué)生以WORD文檔形式或PORPONT形式向其他學(xué)生展示、講解。
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