高考化學(xué)復(fù)習(xí)之元素周期表(2)
來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2018-10-25 22:33:35
2重點(diǎn): 元素周期表的結(jié)構(gòu)、周期,族的概念
3難點(diǎn): 元素周期表的編排,三條曲線的畫出
4教學(xué)方法與手段:多媒體輔助教學(xué) ,啟發(fā)法,講授法,討論法,實(shí)驗(yàn)探究法,實(shí)踐活動(dòng)(表的編排)。
5教學(xué)過程設(shè)計(jì):
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情境引入 【情景】化學(xué)課堂,講述元素自己的故事
今天的故事發(fā)生在法國人布瓦博德朗和俄國化學(xué)家門捷列夫之間。
1875年,法國人布瓦博德朗發(fā)現(xiàn)了一種新的元素鎵,并且他把自己所測(cè)得的鎵的性質(zhì)公諸于世,不久以后他收到了俄國化學(xué)家門捷列夫的一封信,信中首先表示了祝賀,但是指出了鎵的密度數(shù)值4.7是錯(cuò)誤的,應(yīng)該在5.9-6.0之間,這怎麼可能啊,世界上只有我的手中有一塊鎵,你怎麼知道的比我還清楚呢?但是本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,布瓦博德朗重新提純了鎵,最終測(cè)得密度為5.94,與門捷列夫的預(yù)言驚人地吻合。布瓦博德朗心服口服。那么門捷列夫預(yù)言的依據(jù)是什麼呢?這是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了元素之間的內(nèi)在聯(lián)系,元素之間存在怎樣的聯(lián)系呢?今天就讓我們走進(jìn)周期王國,體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 傾聽化學(xué)故事
思考探索的真諦
質(zhì)疑門捷列夫的方法 對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史知識(shí)的教育,創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極應(yīng),激發(fā)思維。
認(rèn)識(shí)身邊的元素 【學(xué)生活動(dòng)】 (搶答:說出身邊的元素)
首先,從我們身邊的元素出發(fā)。分組討論,限時(shí)搶答,說出生活中常見的元素。 我們用這么短的時(shí)間,就找到了如此多元素,可見,化學(xué)就在我們身邊。然而這些元素是隨機(jī)說出來的,大家,能不能找出來他們之間隱藏的規(guī)律呢? 用搶答器搶答
限時(shí)說出生活中的元素 讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)就在身邊,同時(shí)體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
探索元素周期表的編排過程 【過渡】這個(gè)問題很難,科學(xué)探索的道路從來都不是平坦的,看,著名化學(xué)家拉瓦錫的元素周期表,那是一個(gè)連元素是什么都搞不清的年代。但是現(xiàn)在,有了前人的探索總結(jié),讓我們站在巨人的肩膀上,我們能不能把1-20號(hào)元素編成一張反映元素內(nèi)在聯(lián)系元素周期表呢?
【學(xué)生活動(dòng)二】以小組為單位,自己動(dòng)手,把桌上的卡片粘到白紙上,制作自己心目中的元素周期表。每張卡片上都寫有元素的簡介和性質(zhì),發(fā)揮你的創(chuàng)造力!
【過渡】同學(xué)們的作品既有創(chuàng)造力又有美感,而且都反映了元素間的某些共同點(diǎn),但有些并沒有反映出元素間最內(nèi)在最深刻的聯(lián)系,到底哪張表離真理更近呢?
【學(xué)生活動(dòng)三】(作三個(gè)圖)
真理需要檢驗(yàn):下面,我們從不同角度驗(yàn)證大家的表。
請(qǐng)分組做三個(gè)圖:
。1)原子半徑與核電荷數(shù)的關(guān)系
(2) 化合價(jià)與核電荷數(shù)的關(guān)系
(3) 最外層電子數(shù)與核電荷數(shù)的關(guān)系
【活動(dòng)總結(jié)】請(qǐng)每組一位同學(xué)展示你得到的曲線,并說出你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?隨著原子序數(shù)的遞增,元素呈現(xiàn)周而復(fù)始變化的原因是什么?實(shí)際上這種變化依賴于原子結(jié)構(gòu)。
【多媒體展示展示】 觀察原子結(jié)構(gòu)示意圖,說出你的發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)總結(jié)】也就是說,元素性質(zhì)呈周期性變化的根本原因,是原子核外電子排布的周期性變化引起的。
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