北京：綜合素質(zhì)評價內(nèi)容分五方面

　　問：《北京市普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法（試行）》的出臺背景和研制過程是怎樣的？

　　答：2014年9月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，提出到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。

　　2014年12月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》，對綜合素質(zhì)評價工作提出具體規(guī)定，同時明確要求各地要結(jié)合實際，研究制定實施辦法。

　　根據(jù)教育部統(tǒng)一部署，經(jīng)北京市政府同意，北京市作為第二批高考綜合改革試點省市之一，將于2017年高一新生起開展試點。鑒于綜合素質(zhì)評價影響高招錄取，關(guān)系學生切身利益，社會關(guān)注度高，政策敏感性強，在研制過程中，我們認真貫徹落實國務(wù)院、教育部文件精神，學習借鑒試點省市經(jīng)驗，廣泛征求專家、學校意見。經(jīng)反復研究論證，數(shù)易其稿，最終形成了目前的《實施辦法》。

　　《實施辦法》自2017年9月1日起，即2017級高一學生起實行。

　　問：北京市高中學生綜合素質(zhì)評價依據(jù)的政策文件和指導思想是什么？

　　答：根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2014〕35號）、《教育部關(guān)于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》（教基二〔2014〕11號）和《北京市教育委員會關(guān)于印發(fā)〈北京市深化考試招生制度改革實施方案〉的通知》（京教計〔2016〕15號）精神，研究制定《北京市普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法》。

　　《實施辦法》堅持以下指導思想：全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，深入推進素質(zhì)教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，突出首都特色，主動適應(yīng)北京“四個中心”城市功能定位和國際一流和諧宜居之都建設(shè)對多樣化高素質(zhì)人才的需求，通過綜合素質(zhì)評價，促進學生全面而有個性發(fā)展，激發(fā)每一個學生的潛能優(yōu)勢，鼓勵學生不斷進步；促進高中培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，構(gòu)建開放性、多元化、發(fā)展性的評價體系；適應(yīng)考試招生制度改革，為高校招生錄取提供重要參考。

　　問：綜合素質(zhì)評價工作遵守哪些基本原則？

　　答：《實施辦法》強調(diào)了四個方面的基本原則：一是育人為本、注重導向。把促進學生健康成長作為綜合素質(zhì)評價工作的出發(fā)點和落腳點。引導學生踐行社會主義核心價值觀，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，擁護中國特色社會主義制度。二是客觀記錄、公平公正。以事實為依據(jù)，客觀記錄和評價學生成長過程中的發(fā)展狀況和突出表現(xiàn)。嚴格評價程序和監(jiān)督機制，確保評價過程公開透明，評價結(jié)果真實可信。三是全面評價、突出重點。全面記錄和評價學生德、智、體、美等方面的發(fā)展，重點考察學生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。四是過程指導、促進發(fā)展。堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，關(guān)注學生成長過程和點滴進步，根據(jù)評價情況及時調(diào)整教育教學方式，改進對學生的學習指導和發(fā)展指導。鼓勵學生全面而有個性發(fā)展。

　　問：綜合素質(zhì)評價主要內(nèi)容是什么？

　　答：綜合素質(zhì)評價包含五個方面的內(nèi)容：一是思想品德。主要考察學生愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務(wù)、遵紀守法等踐行社會主義核心價值觀方面的表現(xiàn)。重點記錄學生參與黨團活動、“一十百千工程”、專題教育活動、公益活動與志愿服務(wù)等活動的內(nèi)容、次數(shù)、持續(xù)時間及收獲等。二是學業(yè)成就。主要考察學生知識技能、學習能力、學業(yè)情感等方面的情況。重點記錄學生必修課程與選修課程學習內(nèi)容和成績，研究性學習表現(xiàn)與成果等。三是身心健康。主要考察學生健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等方面的情況。記錄學生《國家學生體質(zhì)健康標準》測試主要結(jié)果，學生參與體育運動的習慣、效果，以及自我調(diào)控能力、應(yīng)對困難與挫折的表現(xiàn)等心理健康情況。四是藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學生在審美情趣和人文修養(yǎng)等方面的發(fā)展情況。重點記錄學生在藝術(shù)、人文等方面的興趣和特長，以及參加藝術(shù)活動的過程和成果，特別是在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的表現(xiàn)。五是社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點記錄學生參加技術(shù)課程實習，游學，到社會大課堂實踐基地、高�？蒲性核�、博物館、科技館、企業(yè)、社區(qū)等社會場所開展參與實踐活動的內(nèi)容、次數(shù)、持續(xù)時間及收獲等。

　　問：如何確保高中學生綜合素質(zhì)評價材料的真實可信？評價過程的規(guī)范、公正？

　　答：在學生成長過程中，教師要指導學生在“北京市普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺”中及時、客觀記錄反映學生綜合素質(zhì)主要方面的具體活動，收集相關(guān)事實材料。

　　學校每學期對計劃提交給高校的事實材料和活動記錄進行審核，并通過“綜評平臺”在校內(nèi)公示，公示期不少于5個工作日。經(jīng)審核、公示無異議，學校在“綜評平臺”確認。

　　健全監(jiān)督機制，區(qū)教委每年抽查學校比例不少于25%；建立申訴制度，學生、家長、教師等如對學生綜合素質(zhì)檔案內(nèi)容存有異議，可向?qū)W校舉報或申訴，學校及時將審核結(jié)果告知舉報人或申訴人；建立責任追究制度，對于綜合素質(zhì)評價過程中出現(xiàn)的違規(guī)、違背誠信的情況，要及時糾正，對有關(guān)責任人按照相關(guān)規(guī)定嚴肅處理。

　　問：學生綜合素質(zhì)檔案如何使用？在高校招生錄取中的作用是什么？

　　答：學校指導學生做好成長記錄和自我評價，培養(yǎng)學生自我反思、自我管理的良好習慣，發(fā)揮學生的主動性，引導學生及時發(fā)現(xiàn)和正視自身優(yōu)缺點，做好生涯規(guī)劃。結(jié)合學校實際制定評價方案，依據(jù)學生成長過程中的真實記錄和日常表現(xiàn)，對學生成長過程進行科學分析，改進教育教學，提高教育的針對性和實效性。

　　將學生綜合素質(zhì)檔案提供給高校作為招生參考。相關(guān)高校根據(jù)自身辦學特色和人才培養(yǎng)方向，制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和辦法，提前向社會公布，使用情況必須規(guī)范、公正。從2020年起，在市屬高校探索開展綜合素質(zhì)評價招生改革試點，在總結(jié)試點經(jīng)驗基礎(chǔ)上，逐步擴大試點范圍。