新民主主義革命的崛起》教學(xué)設(shè)計
2009-08-07 11:25:50高考網(wǎng)整理
人教版必修1第四單元的第14課《新民主主義革命的崛起》涉及到的內(nèi)容多，有七大歷史事件；篇幅長；跨度大，從1919年--1949年；課時少。倘若完全按照教材的編排程序?qū)嵤┙虒W(xué)，那么學(xué)生學(xué)起來，就會感覺雜亂而枯燥；教師實施起來，要么無限制的拖延教學(xué)課時，要么緊緊張張倉倉促促的完成上課任務(wù)。如何解決這些矛盾，這是參加新課程改革的教師普遍面臨的困惑．
新的歷史課程與過去歷史課程相比，重大變化就是教材編排體系的變化和規(guī)定時限的模塊式教學(xué)，這種變化要求我們教師必須注重模塊的整體設(shè)計和教材內(nèi)容的整和，凸顯教學(xué)的計劃性和整體性．過去翻開教材就講，按照教材的編排順序面面俱到的教學(xué)模式已無法適應(yīng)新的歷史課程改革．
【設(shè)計目標(biāo)】：
知識與能力：
比較全面的了解有關(guān)無產(chǎn)階級或中國共產(chǎn)黨在五四運動、中國共產(chǎn)黨的誕生、國共第一次合作、第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭、紅軍長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等重大歷史事件中的基本史實；
通過中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命過程中的曲折和不平凡的經(jīng)歷，特別是以
