統(tǒng)編版2023-2024學年高一語文上學期期末考點大串講古代詩歌閱讀解析版(3)

　　26．這首詞和《聲聲慢》都借菊花來表達情感，兩者有何不同？請結合其內容簡要分析。

　　【答案】25．B    26．①《鷓鴣天》中“東籬菊”出自陶淵明《飲酒》詩，表面上表達了莫負東籬菊的達觀。但把酒對菊確是一種無可奈何的自我排遣，實際隱含著悲愁難遣的家國之思�？此戚p松，實則含怨。②《聲聲慢》中以殘菊自喻。寫滿地黃花堆積、殘敗憔悴、無人憐愛、就是寫自己的悲慘遭遇、人老珠黃、孤單無依。

　　【解析】25．本題考查學生分析理解詩歌思想內容的能力。

　　B.“說明主人公一直久久地注視著，生活過得悠閑自得”錯，主人公一直久久地注視著太陽，是因為百無聊賴，心緒茫然，并非悠閑自得。

　　故選B。

　　26．本題考查學生分析詩歌意象和情感的能力。

　　《鷓鴣天》中“不如隨分尊前醉，莫負東籬菊蕊黃”時當深秋，籬外叢菊盛開，金色的花瓣光彩奪目，使她不禁想起晉代詩人陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句，自我寬解起來：歸家既是空想，不如對著尊中美酒，隨意痛飲，莫辜負了這籬菊笑傲的秋光。本來是以酒澆愁，卻又故作達觀之想，而表面上的達觀，實際隱含著無限鄉(xiāng)愁。

　　《聲聲慢》中“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？”，“黃花”指菊花，“憔悴損”指枯萎、凋零殆盡。這里詩人以殘菊自喻，表現(xiàn)自己因國破家亡、天涯淪落而產生的孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。

　　（2023上·四川雅安·高一校聯(lián)考期中）閱讀下面一首宋詩，完成下面小題。

　　太白嶺

　　王安石

　　太白巃嵷①東南馳，眾嶺環(huán)合青紛披。

　　煙云厚薄皆可愛，樹石疏密自相宜。

　　陽春已歸鳥語樂，溪水不動魚行遲。

　　生民何由得處所，與茲魚鳥相諧熙。

　　【注】①巃嵷（lóngsǒng）：山勢高峻的樣子。

　　27．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（         ）

　　A．首聯(lián)化靜為動，形象地寫出了太白嶺山勢的高聳綿延和山色的青翠紛披。

　　B．頷聯(lián)借厚薄變幻的煙云和疏密相間的樹石，表達了詩人跌宕起伏的心情。

　　C．詩人認為太白嶺這樣景色宜人的地方，正是人與自然和諧相處的理想處所。

　　D．本詩前六句寫景，后兩句抒情，體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和關注百姓的情懷。

　　28．本詩頸聯(lián)的景物描寫別具特色，它與陶淵明《歸園田居》在寫景手法上有什么相同之處？

　　【答案】27．B    28．《歸園田居》（其一）寫景的典型手法是白描、動靜結合和視聽結合等，本詩頸聯(lián)同樣如此。①白描。不用濃麗的形容詞和繁復的修飾語，抓住描寫對象的特征，用簡潔的語言寫出陽春三月，鳥語婉轉，溪水潺潺，魚兒慵懶的幽靜怡人環(huán)境。②動靜結合。“鳥語樂”是動景，“溪水不動”是靜景，寫出太白嶺宜人的美景，表達詩人愉悅的心情。③視聽結合。“鳥語樂”訴諸聽覺，“溪水不動”“魚行遲”訴諸視覺，描繪太白嶺動人的美景，表達詩人的喜愛之情。

　　【解析】27．本題考查學生分析理解詩歌內容，體會作者思想感情的能力。

　　B.“跌宕起伏的心情”錯誤，詩歌體現(xiàn)了詩人喜悅的心情，沒有表現(xiàn)詩人跌宕起伏的心情。

　　故選B。

　　28．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

　　《歸園田居》（其一）運用白描手法，“方宅十余畝，草屋八九間”一句，用簡筆勾勒出屋舍概貌；“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”為聽覺、動景描寫，“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”為視覺、靜景描寫，動靜結合和視聽結合，描寫了一幅十分恬靜幽美、清新喜人的田園風光。

　　本詩頸聯(lián)同樣如此。

　　本詩頸聯(lián)“陽春已歸鳥語樂，溪水不動魚行遲”的意思為：明媚的春天已到來，鳥兒歡快地說著話，溪水也不愿流動，魚兒也貪戀這美好而行動變得遲緩。

　�、侔酌琛１韭�(lián)抓住描寫對象鳥、魚、溪的特征，用簡潔的語言寫出陽春三月，鳥語婉轉動聽，溪水清澈，魚兒在水中停歇的幽靜怡人環(huán)境，運用了白描的手法。

　�、趧屿o結合。“鳥語樂”是動景，“溪水不動”是靜景，動靜結合，使得畫面既美好又富有生機，寫出太白嶺宜人的美景，表達詩人愉悅的心情。

　　③視聽結合。“鳥語”是耳聞之聲，“魚行”是眼見之景，是感官上的視聽結合，展現(xiàn)處一派動人美景，表達詩人的喜悅之情。

　　（2023上·江蘇揚州·高一統(tǒng)考期中）閱讀下面這首詩，完成下面各題。

　　短歌行①

　　曹丕

　　仰瞻帷幕，俯察幾筵。其物如故，其人不存。

　　神靈倏忽，棄我遐遷②。靡瞻靡恃，泣涕連連。

　　呦呦游鹿，銜草鳴麑③。翩翩飛鳥，挾子巢枝。

　　我獨孤煢，懷此百離④。憂心孔疚，莫我能知。

　　人亦有言，憂令人老。嗟我白發(fā)，生一何早。

　　長吟永嘆，懷我圣考。曰仁者壽，胡不是保。

　　【注】①短歌行：為樂府詩舊題。漢獻帝建安二十五年（220年）正月，曹操病死。二月，葬高陵。此詩當作于曹操葬后不久。②遐遷：遠離。此指去世。③麑（ní）：指小鹿。④百離：種種痛苦。離，同“罹”，憂苦。

　　29．下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是（            ）

　　A．開篇四句從人亡物在寫起，看到父親生前用過的帷幕、幾筵，不禁觸物傷情，起筆十分自然。

　　B．“神靈倏忽，棄我遐遷”中“倏忽”一詞非常生動地寫出詩人喪親之后，恍然若失的心態(tài)。

　　C．“人亦有言”四句緊承上面的“憂”字展開，寫到自己白發(fā)早生，表達了對自己早衰的憂傷。

　　D．整首詩質樸本色，詩人把思親之情描寫得細膩、生動、真摯，體現(xiàn)出“工于言情”的特點。

　　30．曹丕的《短歌行》和曹操的《短歌行》都化用了《詩經·小雅·鹿鳴》中的詩句，兩者表達的情感相同嗎？請結合詩句簡要分析。

　　【答案】29．C    30．不同，曹丕的詩中“呦呦游鹿，銜草鳴麑”寫母鹿叫聲不停，銜蘋草呼喚小鹿，以動物親子之間的和諧、相親來反襯自己的喪親之哀，孤獨之苦。曹操的詩作中，以“呦呦鹿鳴”幾句，暢想賢才來歸，自己設宴款待，賓主盡歡的熱鬧情景，抒發(fā)對賢才的強烈渴望。

　　【解析】29．本題考查學生對這詩個的理解和賞析的能力。

　　C.“對自己早衰的憂傷”表述有誤。“人亦有言，憂令人老。嗟我白發(fā)，生一何早”還是從自己亡親之痛著筆的。

　　故選C。

　　30．本題考查學生比較閱讀之鑒賞詩歌思想感情的能力。

　　首先明確兩首詩的詩句表達的感情不同。

　　曹丕的詩中“呦呦游鹿，銜草鳴麑”，意為走著的母鹿叫聲不停，銜得蘋草把小鹿呼喚。鳴鹿銜草呼喚小鹿，形象具體生動，寫出鹿麂有所“瞻恃”的歡樂，以鹿麂之樂——親子之間的和諧、相親，來反襯自己的喪親之哀，孤獨之苦。

　　曹操的詩作中，“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”，意為“一群鹿兒呦呦歡鳴，在那原野悠然自得的啃食艾蒿。一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請賓客。”詩中以以“呦呦鹿鳴”幾句，暢想賢才來歸，自己設宴款待，賓主盡歡的熱鬧情景，意思是說只要你們到我這里來，我是一定會待以“嘉賓”之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。抒發(fā)對賢才的強烈渴望。

　�。�2023上·江西九江·高一�？计谥校╅喿x下面這首唐詩，完成下列小題。

　　秋浦①途中

　　杜牧

　　蕭蕭山路窮秋雨，漸漸溪風一岸蒲。

　　為問寒沙新到雁，來時還下杜陵②無？

　　【注】①秋浦：唐時為池州州治所在，詩人被貶官外放時途經此地。②杜陵：在長安西南，詩人家鄉(xiāng)樊川所在地。

　　31．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（         ）

　　A．首句中“窮秋”點出此行季節(jié)是晚秋：“蕭蕭”二字既形容落葉紛紛，也兼寫山路上秋雨之蕭瑟。

　　B．第二句不用動詞，卻引人想象那兩岸蒲草在風雨中搖曳的動態(tài)，給讀者留下很大的藝術聯(lián)想空間。

　　C．第三句運用擬人手法，把南飛的大雁看成是帶來家鄉(xiāng)音訊的使者，顯現(xiàn)出詩人旅程的孤獨與岑寂。

　　D．結尾急切的詢問，把作者對故鄉(xiāng)親人的懷念，把宦途的感觸、羈旅的愁思，直接強烈地表現(xiàn)出來。

　　32．本詩前兩句，與杜甫《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”兩句，在表達技巧上有何相同之處，請賞析。

　　【答案】31．D    32．①都運用了融情于景的寫法。借秋景營造一種寒冷凄清氛圍，融入了詩人內心之悲情。②運用擬聲詞入詩，不僅訴諸視覺，也訴諸聽覺。③都運用疊詞，富有音韻美。

　　【解析】31．本題考查學生理解和賞析詩歌內容及藝術特色的能力。

　　D.“直接強烈”錯誤，詩的后兩句運用了擬人的手法，將大雁擬人化。生動形象地表達作者對故鄉(xiāng)和親人的思念之情以及路途中的孤獨寂寞。“來時還下杜陵無”，一句把作者對故鄉(xiāng)、對親人的懷念，把他宦途的感觸、羈旅的愁思，婉轉深致地表現(xiàn)了出來。因無人可問，所以問新雁，表現(xiàn)了旅途的孤獨，孤獨使思鄉(xiāng)之情倍增。應該是“曲折委婉”。

　　故選D。

　　32．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

　　都運用疊詞入詩，不僅訴諸視覺，也訴諸聽覺。“蕭蕭山路窮秋雨，漸漸溪風一岸蒲”中運用“蕭蕭”“淅淅”的疊詞入詩，使蕭索凄寒之景不僅訴諸視覺，也訴諸聽覺，使詩人之愁苦況味更顯濃重。

　　“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中運用“蕭蕭”“滾滾”的疊詞入詩，這兩句描寫了秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，一句仰視，一句俯視，一句聽視，一句視覺，有疏宕之氣。

　　都運用了融情于景的寫法。杜牧詩中“蕭蕭雨”“淅淅風”，寥寥幾筆，就把山程水驛、風雨凄迷的行旅圖畫生動地勾勒出來了，表達了詩人落寞暗淡情懷。杜甫詩中落葉飄零，無邊無際，紛紛揚揚，蕭蕭而下；奔流不盡的長江，洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。這兩句描寫了秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，在寫景的同時，深沉地抒發(fā)了自己的情懷，傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。

　�。�2023上·河南南陽·高一統(tǒng)考期中）閱讀下面這首唐詩，完成各題。

　　琴歌

　　李頎

　　主人有酒歡今夕，請奏鳴琴廣陵客①。

　　月照城頭烏半飛，霜凄萬樹風入衣。

　　銅爐華燭燭增輝，初彈《淥水》后《楚妃》②。

　　一聲已動物皆靜，四座無言星欲稀。

　　清淮③奉使千余里，敢告云山④從此始。

　　【注】①廣陵客：指善于彈琴的人（琴師）。②《淥水》《楚妃》：都是琴曲名。③清淮：地名，地近淮水。④云山：隱者或出家人的居處，這里代指歸隱。

　　33．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（         ）

　　A．前兩句寫友人餞別宴，“歡”字寫出了賓主推杯換盞、其樂融融的熱鬧氣氛，因酒興而鳴琴。

　　B．三、四句描繪了一幅凄神寒骨的深秋月色圖，即便秋氣凜然，但有酒有知己也足以抵擋了。

　　C．第五句扣合首句，寫銅爐熏染檀香，華燭閃爍生輝，在莊嚴華麗的氣氛中，廣陵客登場獻藝。

　　D．末尾兩句寫詩人奉命出使，別宴上縷縷琴音使他想到千里之外的清淮，不禁暗自潸然淚下。

　　34．本詩七、八句與白居易《琵琶行》第二段均有對音樂的描寫，請結合具體詩句分析表現(xiàn)手法的異同。

　　【答案】33．D    34．同：都運用了側面描寫。①李詩七、八句琴聲一響萬物寂靜，四座之人都為之陶醉,不覺星辰漸稀。作者從聽者反應和周圍環(huán)境表現(xiàn)了琴聲的美妙。②白詩中“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”通過聽眾的“悄無言”和環(huán)境的“秋月白”側面烘托出琵琶女演奏技藝的高超。異：白詩中有關于音樂的正面描寫，如“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”寫琵琶聲的婉轉動聽，而李詩中沒有。

　　【解析】33．本題考查學生分析理解詩歌思想內容的能力。

　　D.“別宴上縷縷琴音使他想到千里之外的清淮”錯誤，詩人是奉命出使清淮，想到了千里之外的家鄉(xiāng)。“不禁暗自潸然淚下”無中生有。

　　故選D。

　　34．本題考查學生鑒賞詩歌的表達技巧的能力。

　　同：都運用了側面描寫。

　　七、八句從聽者反應的角度寫演奏者的高超技巧。一聲琴弦撥動，頓時萬籟俱寂，滿座為之陶然沉醉。“皆靜”二字形象地寫出人們側耳聆聽琴歌的專注著迷的神態(tài)。愈是言其靜，就愈突出琴音樂勾魂奪魄的心靈穿透力，就愈烘托出“廣陵客”出神入化的演奏技巧。在這曼妙琴音的洗滌下，人們似乎忘記了塵世的酸辛，漠然了黑夜的漫長。蒼茫的高天之上，星子越來越少，天將放白，他們還沉浸在優(yōu)美的旋律中，恍然自失。良友佳朋相聚總是太短暫了，徜徉在琴歌中，這一夜是過得很快。“欲稀”二字巧妙地點明了演奏時間的持續(xù)，也照應了首句中的“歡”字，并為下文的直抒胸臆埋下伏筆。“一聲已動物皆靜，四座無言星欲稀”從聽者反應的角度渲染氣氛，襯托演奏者的高超技巧。

　　“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句意思是東船西舫人們都靜悄悄地聆聽，只見江心之中映著白白秋月影。側面烘托琵琶女的演奏效果，大家都聽得入迷了，演奏已經結束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月。通過側面的烘托，讓讀者感受到琵琶女的高超技藝。

　　異：白詩中正面描寫琵琶聲的片段精彩絕倫，用了一系列絕妙的比喻，生動形象地呈現(xiàn)出了琵琶女彈奏技藝的高超，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”將激越的大弦聲比作急雨，將柔和的小弦聲比作情人之間的竊竊私語。“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”大弦和小弦交錯彈奏，讓人感到仿佛是大大小小的珍珠落到了玉盤中。寫出了琵琶聲的婉轉動聽。而李詩中沒有。

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