統(tǒng)編版2023-2024學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考點(diǎn)大串講新高考卷解析版二（二）(2)

　　（1）蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，將自然景觀與懷古之情融為一體，具有承上啟下的過渡作用的兩句是“         ，         ”。

　�。�2）懷古詞中，詩人常以歷史遺跡之冷落荒涼表達(dá)興衰之感慨，如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，劉裕曾居住過的地方現(xiàn)在已是“         ，         ”。

　�。�3）《勸學(xué)》中“         ，         ”通過“木”與“金”的變化來進(jìn)一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變?cè)瓉淼臓顩r。

　　【答案】     江山如畫     一時(shí)多少豪杰     斜陽草樹     尋常巷陌     故木受繩則直     金就礪則利

　　【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名句的能力。

　　易錯(cuò)字有：豪、斜、陌、礪、利。

　　三、語言文字運(yùn)用（共20分）

　�。ū绢}10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

　　書評(píng)漸成即時(shí)“彈幕”，讀書心得隨處分享……隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，社交與閱讀碰撞出了不一樣的火花。我們從“量化”的閱讀時(shí)長排行榜中了解朋友們的“嗜書指數(shù)”，在虛擬的“共讀小組”里與書友隔屏交流感受思考，讀書已不再是埋首故紙堆的孤獨(dú)，每翻一頁都如同“扎”進(jìn)了（??①??）的論壇，推著我們從“燈火紙窗修竹里”的“閱獨(dú)”空間，踏進(jìn)“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”的“共讀”場域。

　　讀書人以書會(huì)友，可哪怕是一座藏書樓，輻射的空間終究有限。虛擬空間無遠(yuǎn)弗屆，（??②??）的閱讀者更容易找尋到彼此。根據(jù)第十九次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，我國成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率約79.6％左右。與此同時(shí)，某知名閱讀網(wǎng)站累計(jì)評(píng)論數(shù)已近億條，逾100部作品的評(píng)論數(shù)超過100萬條，最高一部達(dá)1200萬條；另一款知名閱讀軟件的年筆記個(gè)數(shù)突破5.7億。

　　從讀“紙”到刷“屏”，書評(píng)彈幕既保留了“不動(dòng)筆墨不讀書”的傳統(tǒng)，又實(shí)現(xiàn)了數(shù)字閱讀社交空間的建構(gòu)與重塑。書友們時(shí)而討論，時(shí)而共情，以閱讀為載體，分享觀點(diǎn)，以“指”代筆，做書摘、寫批注，最大程度還原了“紙書”的閱讀體驗(yàn)。閱讀的體驗(yàn)與感受，知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充與拓展，延伸出的思考與啟示，甚至是“吐槽”與“段子”……讀者在眾聲喧嘩又（??③??）的海量書評(píng)彈幕中，品讀到不同的人對(duì)同一段文字的別樣體會(huì)。

　　18．(3分)請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

　　19．(3分)文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變?cè)�意�?/p>

　　20．(4分)文中畫波浪線的句子可改寫成“書友們有討論有共情，以閱讀為載體分享觀點(diǎn)，做書摘寫批注，還原了‘紙書’的閱讀體驗(yàn)”。從語義上看二者基本相同，但原文的表達(dá)效果更好，為什么  

　　【答案】18．①人聲鼎沸??②志趣相投 ③趣味橫生    19．原句有兩處錯(cuò)誤：一處改為“根據(jù)……調(diào)查結(jié)果”或者“調(diào)查結(jié)果顯示”；第二處應(yīng)該為“約79.6％”或者“79.6％左右”。    20．①原句多用短句和整句，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，也能體現(xiàn)出書友們閱讀時(shí)的情態(tài)，以及利用互聯(lián)網(wǎng)共讀的熱情，改后的句子缺少節(jié)奏，抒情性弱。②強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，原句“以‘指’代筆”“最大程度”，更能夠體現(xiàn)書評(píng)彈幕保留了不動(dòng)筆墨不讀書的傳統(tǒng)，更能夠突出網(wǎng)絡(luò)的作用，更生動(dòng)形象，改句則沒有這樣的效果。

　　【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

　　第一空，語境形容論壇討論熱烈，可用“人聲鼎沸”。人聲鼎沸：指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。

　　第二空，語境形容讀者之間興趣愛好相同，可用“志趣相投”。志趣相投：就是彼此有著相同的理想和興趣因此很投緣，很容易成為知己。

　　第三空，語境形容書評(píng)彈幕富有意趣，可用“趣味橫生”。趣味橫生：形容人的談吐、詩文等充滿了美妙的意趣。

　　19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

　　句中共有兩處語�。�

　　第一處，“根據(jù)……調(diào)查結(jié)果顯示”句式雜糅，應(yīng)改為“根據(jù)......調(diào)查結(jié)果”或者“調(diào)查結(jié)果顯示”。

　　第二處，“約79.6%左右”中“約”與“左右”語意重復(fù)，應(yīng)改為“約79.6%”或者“79.6%左右”。

　　20．本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。

　　從句子形式看，原句“書友們時(shí)而討論，時(shí)而共情，以閱讀為載體，分享觀點(diǎn)，以‘指’代筆，做書摘、寫批注”，可看出原句以短句為主，句式簡短；“時(shí)而討論，時(shí)而共情”“做書摘、寫批注”，多用整句，句式整齊，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感；內(nèi)容上，一組短句從多角度展現(xiàn)書友們閱讀時(shí)的情態(tài)和閱讀熱情，內(nèi)容更有表現(xiàn)力。

　　改后句子“書友們有討論有共情，以閱讀為載體分享觀點(diǎn)，做書摘批注”內(nèi)容單一，語言表現(xiàn)力不足。

　　從語意重點(diǎn)看，原句有“以指代筆”，凸顯了書評(píng)彈幕的特點(diǎn)，保留了不動(dòng)筆墨不讀書的傳統(tǒng)；“最大程度”作為修飾語，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

　　改句因?yàn)槿鄙龠@些內(nèi)容，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的作用表現(xiàn)不足。

　　（本題10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

　　動(dòng)畫片《中國奇譚》火了。豆瓣開分9.5，B站打分9.9，這部動(dòng)畫短片集由8個(gè)獨(dú)立故事組成。所謂“奇譚”，指的是故事均為“志怪”；而加上“中國”，則框定了作品的國風(fēng)氣質(zhì)。

　　《中國奇譚》講述傳說的志怪故事，卻讓人心有戚戚。很多人童年幻想自己是無所不能的齊天大圣，而《小妖怪的夏天》就戳穿了你可能是個(gè)連大王都沒見過的浪浪山打工人的現(xiàn)實(shí)。面對(duì)難完成的工作、不如意的生活，熬到面容枯槁、眼中無光，只有媽媽囑咐你要多喝水、關(guān)心你怎么變禿了……看似說的是妖怪世界， ① 。

　　《中國奇譚》既講究傳統(tǒng)的中式審美， ② 。為還原早期電影膠片效果而一幀一幀上色并把CG技術(shù)用進(jìn)國風(fēng)韻味滿滿的畫面的拉滿技能點(diǎn)的《中國奇譚》力求呈現(xiàn)中國美學(xué)。“術(shù)”的層面滿滿當(dāng)當(dāng)，“道”的層面留白取氣，避開了中國元素拼接堆砌的陷阱，讓技術(shù)更好服務(wù)于內(nèi)容敘事和形象創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

　　21．(6分)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不得超過10個(gè)字。

　　22．(4分)請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成四個(gè)較短的語句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)�意�?/p>

　　【答案】21．①實(shí)則都是人間冷暖；②又飽含創(chuàng)新技巧。    22．改法一：《中國奇譚》力求呈現(xiàn)中國美學(xué)，它為還原早期電影膠片效果而一幀一幀上色，并把CG技術(shù)用進(jìn)國風(fēng)韻味滿滿的畫面，拉滿了技能點(diǎn)。

　　改法二：無論是為還原早期電影膠片效果而一幀一幀上色，還是把CG技術(shù)用進(jìn)國風(fēng)韻味滿滿的畫面，《中國奇譚》拉滿技能點(diǎn)，力求呈現(xiàn)中國美學(xué)。

　　【解析】21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。