高二語(yǔ)文教案:《滕王閣序》 3
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載 2024-10-10 20:14:52
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
一、知識(shí)與能力目標(biāo):
1.了解《滕王閣序》的寫(xiě)作背景。
2.了解《滕王閣序》之所以成為千古名篇的原因。
3.欣賞《滕王閣序》的景美。
4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代散文的能力。
5.訓(xùn)練學(xué)生能將名句改寫(xiě)成優(yōu)美片段散文的能力。
二、過(guò)程與方法目標(biāo):
1.解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)的方法:討論研究法、形象描述法、利用網(wǎng)絡(luò)篩選信息法、總結(jié)歸納法
2.研究創(chuàng)新的方法:形象描述法、改寫(xiě)法
三、情感與價(jià)值觀:
1、是學(xué)生體味山川美景,欣賞千古名句,感受音韻美感,領(lǐng)受美的熏陶
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,樂(lè)觀豁達(dá)的情懷
二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、討論研究法、形象描述法、網(wǎng)絡(luò)信息篩選法、總結(jié)歸納法、改寫(xiě)法
2、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程整合
三、教材處理設(shè)計(jì)
《滕王閣序》是一篇記述盛會(huì)的序文。是初唐文學(xué)家王勃一揮而成的千古名篇。王勃在探望父親途中,到達(dá)洪州,正好趕上洪州都督閻某重修滕王閣成,宴請(qǐng)賓客,閻都督聽(tīng)說(shuō)王勃之才,因此邀請(qǐng)王勃參加。作者用生動(dòng)的文筆,由地理風(fēng)貌到自然、人文景觀,再到宴會(huì),層層鋪敘,突現(xiàn)了滕王閣的壯麗,描繪出歡飲娛樂(lè)的場(chǎng)景;并且即景生情,抒發(fā)了他的抱負(fù)和懷才不遇的憤懣之情。在表現(xiàn)技巧上,文章的詞藻極為豐富華美,其中不乏精辟之句,受到時(shí)人和后人的贊賞。文章多用典故,簡(jiǎn)練含蓄。結(jié)構(gòu)也很緊湊,前后互相呼應(yīng),脈絡(luò)十分清楚。
《滕王閣序》能成為千古傳頌的文章,自然有它的獨(dú)到之處,原因很多,但是短短的一學(xué)時(shí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不可能面面俱到的分析,因此確立本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)為:
1、欣賞《滕王閣序》的景美。
2、欣賞千古名句,體味名句之美。
四、教學(xué)過(guò)程與師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):
在我們祖國(guó)這塊神奇的大地上,積淀了五千的文化遺產(chǎn),宮殿園林,亭臺(tái)樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中,“中國(guó)古代四大名樓”,因其精美的建筑流傳千古,更因名人的游歷題詩(shī)而具有了特殊的含義。那么有誰(shuí)知道“中國(guó)古代四大名樓”呢?(鸛雀樓,黃鶴樓,岳陽(yáng)樓,滕王閣)與四大名樓有關(guān)的名人題詩(shī),誰(shuí)能例舉一二?四大名樓因這些膾炙人口的名句而名揚(yáng)天下。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)讓滕王閣名揚(yáng)天下的、初唐詩(shī)人王勃一揮而成的《滕王閣序》。
二、整體感知
1、利用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)
(1、同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)都搜集到了哪些關(guān)于《滕王閣序》的信息?(考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,激起學(xué)生的表現(xiàn)欲,為課堂有一個(gè)良好的師生互動(dòng)關(guān)系打下基礎(chǔ)。)
2、《滕王閣序》的寫(xiě)作背景如何?
3、《滕》成為不朽之作,流傳千古,原因何在?(意在讓學(xué)生提出問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,而在后面的合作學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。同時(shí)還是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查。)
4、美文不可不讀,請(qǐng)同學(xué)們以自己喜愛(ài)的方式讀課文,享受聲韻辭彩之美,享受滕王閣的美景。(以自己喜愛(ài)的方式讀美文,感受美的熏陶)