高中語(yǔ)文�？荚�(shī)詞大放送

　　《氓》

　　1.《氓》中，初露男子的粗暴性格，也寫出女子溫柔體貼的句子是：（將子無(wú)怒秋以為期）

　　2.表現(xiàn)女子悔恨決絕而不留戀，體現(xiàn)出她剛烈的性格的語(yǔ)句是（反是不思亦已焉哉）

　　3.女子對(duì)愛(ài)情態(tài)度專一，男子對(duì)愛(ài)情卻懷有二心的兩句是：（女也不爽士貳其行）

　　4.寫男子變化無(wú)常，三心二意的句子是（士也罔極，二三其德）

　　5.用鳥(niǎo)兒不要貪食比喻女子不要沉迷愛(ài)情的句子是（于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚）

　　6.寫女子不愿同男子終老的句子是（及爾偕老，老使我怨）

　　7.通過(guò)寫桑葉凋落喻指女子年華逝去的一句是（桑之落矣，其黃而隕）

　　8.刻畫出氓表明老實(shí)忠厚，其實(shí)另有心思的句子是（氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲）

　　9.寫女子家人對(duì)其不理解的句子（兄弟不知，咥其笑矣）

　　10.寫出女子和男子青梅竹馬，小時(shí)候嬉戲的句子（總角之宴，言笑晏晏）

　　11.寫通過(guò)占卜確定婚姻的句子（爾卜爾筮，體無(wú)咎言）

　　12.女子和男子相會(huì)，并依依不舍送別的句子（送子涉淇，至于頓丘）

　　13.寫女子早起晚睡，辛勞持家的兩句（夙興夜寐，靡有朝矣）

　　14.寫女子反思自己婚姻的失敗，自己傷心的兩句（靜言思之，躬自悼矣）

　　15.女子責(zé)備男子變心，違背誓言的兩句（信誓旦旦，不思其反）

　　16.用淇水波濤滾滾打濕布幔，比喻女子生活及內(nèi)心生起波瀾的兩句（淇水湯湯，漸車帷裳）

　　17.用淇水再寬終有岸，反襯男子變化無(wú)常，沒(méi)有底限的兩句（淇則有岸，隰則有泮）

　　18.男子假借做生意，其實(shí)是來(lái)與女子相會(huì)的兩句（匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀）

　　19.女子因男子沒(méi)有媒妁之言，拒絕男子的兩句（匪我愆期，子無(wú)良媒）

　　20.概括男子稱心如意后就粗暴的兩句（言既遂矣，至于暴矣）

　　21.交代出女子不要沉迷愛(ài)情的原因的兩句（女之耽兮，不可說(shuō)也）

　　22.用桑葉新鮮潤(rùn)澤比喻女子年輕貌美的兩句（桑之未落，其葉沃若）

　　23.女子登上城墻遠(yuǎn)望愛(ài)人，迫不及待想見(jiàn)到男子的兩句（乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)）

　　《琵琶行》

　　1.《琵琶行》中的寫作者將琴聲比喻成珠玉聲的兩句（嘈嘈切切錯(cuò)雜彈大珠小珠落玉盤）

　　2.描寫琵琶女初次出場(chǎng)時(shí)的矜持猶豫的詩(shī)句是（千呼萬(wàn)喚始出來(lái)猶抱琵琶半遮面）

　　3.全詩(shī)主旨，寫遇到和自己境遇相似，同病相憐的人（同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)）

　　4.借動(dòng)物悲鳴渲染被貶之地的凄涼的句子（其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴）

　　5.既交待秋天的背景又蘊(yùn)含離別之意的句子是（潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟）

　　6.用飲酒表現(xiàn)被貶而淪落天涯的孤獨(dú)與無(wú)助的苦悶。（春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾）

　　7.月色朦朧迷離，恰似詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境，表達(dá)了詩(shī)人離別時(shí)的悲涼心情。（醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月）

　　8.以夢(mèng)寫琵琶女回首過(guò)往，心境悲涼的句子（夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干）

　　9.寫音樂(lè)聲由婉轉(zhuǎn)流暢變得阻塞壓抑的詩(shī)句是（間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難）

　　10.用偏僻之地粗俗的鄉(xiāng)野音樂(lè)，表現(xiàn)琵琶女技藝高超（豈無(wú)山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽(tīng)）

　　11.昔日琵琶女身價(jià)很高，引來(lái)眾多富家之弟追捧（五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)）

　　12.琵琶女演奏暫歇后，音樂(lè)又變得激越雄壯（銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴）

　　13.演奏結(jié)束后，用自然景色側(cè)面烘托琵琶女演奏效果（東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白）

　　14.詩(shī)人再次聽(tīng)琵琶女演奏，難以抑制悲傷凄切，泣下沾襟的兩句（座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕）

　　15.側(cè)面寫出琵琶女琴藝高超，年輕貌美的句子（曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒）

　　16.寫音樂(lè)無(wú)聲勝過(guò)有聲，令人回味無(wú)窮的句子（別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲）

　　17.寫琵琶女年老色衰后嫁為人婦的句子（門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦）

　　18.隨著歲月流逝人事變遷，琵琶女容顏不再的句子（弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故）

　　19.寫詩(shī)人被貶之地，居住環(huán)境惡劣的兩句（住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生）

　　20.寫曲終依然有很強(qiáng)的爆發(fā)力，使聽(tīng)眾繼續(xù)沉浸在樂(lè)曲的境界里的句子（曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛）

　　21.詩(shī)人請(qǐng)琵琶女再次演奏，自己也將奉詩(shī)一首（莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》）

　　22.琵琶女被詩(shī)人的話感動(dòng)，再次彈奏琵琶曲的句子（感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急）

　　23.寫還未見(jiàn)到琵琶女，詩(shī)人就被樂(lè)聲吸引，不忍離開(kāi)（忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)）

　　24.琵琶女再次演奏音樂(lè)，令所有人落淚的句子（凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣）

　　25.用杜鵑猿猴的哀鳴渲染詩(shī)人被貶之后的凄涼（其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴）

　　26.把樂(lè)聲比喻成“急雨”“竊竊私語(yǔ)”的兩句(大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ))

　　《赤壁賦》

　　1.寫江上水汽彌漫，江水無(wú)邊無(wú)際和遠(yuǎn)方天際相接的句子是：（白露橫江，水光接天）

　　2.2以比喻的手法寫出人短暫渺小的詩(shī)句（寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟）

　　3.寫天上的滿月從東面山上升起，緩慢移動(dòng)的詩(shī)句（月出于東山之上徘徊于斗牛之間）

　　4.《赤壁賦》中，寫希望與神仙相交，與明月同在的句子：（挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終）

　　5.側(cè)面描寫簫聲的作用和力量，蛟龍聽(tīng)了起舞，寡婦聽(tīng)到簫聲落淚的詩(shī)句（舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦）

　　6.寫作者引吭高歌，吟誦《詩(shī)經(jīng)》中有關(guān)月亮的名篇的兩句（誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章）

　　7.描繪秋江的爽朗和澄清，也恰好體現(xiàn)作者怡然自得的心境的句子：（清風(fēng)徐來(lái)，水波不興）

　　8.寫作者與友人于扁舟舉杯共飲的句子是（駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬）

　　9.詩(shī)人在飲酒后，唱出對(duì)遠(yuǎn)在天邊的女子的思念（渺渺兮予懷，望美人兮天一方）

　　10.文中告訴我們別人的東西雖小也不能占有（茍非吾之所有，雖一毫而莫�。�

　　11.游人任憑一葉扁舟隨意飄蕩，在遼闊江面上自由來(lái)去。（縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然）

　　12.《赤壁賦》中寫詩(shī)人仿佛在浩蕩的太空中乘風(fēng)飛行（浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止）

　　13.《赤壁賦》中寫曹操破荊州后率領(lǐng)軍隊(duì)沿江而下的盛況的句子是（舳艫千里，旌旗蔽空）

　　14.寫詩(shī)人飄飄然仿佛要長(zhǎng)出翅磅，遠(yuǎn)離人世，升入仙界的詩(shī)句（飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙）

　　15.《赤壁賦》中寫出曹操志得意滿，在船頭飲酒吟詩(shī)的詩(shī)句（釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)）

　　16.《赤壁賦》中把人生與長(zhǎng)江相對(duì)照的句子是（哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮）

　　17.寫自然景觀盡情享用，無(wú)人禁止，無(wú)窮無(wú)盡的詩(shī)句（取之無(wú)禁，用之不竭）

　　18.以月亮作比，表現(xiàn)世間萬(wàn)物變化規(guī)律的句子（盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也）

　　19.以不變的角度描述，看待人與萬(wàn)物的句子（自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也）

　　20.寫詩(shī)人回歸平凡生活，與麋鹿魚蝦為伴（況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿）

　　21.正面描寫簫聲哀怨悲訴，令人傷感的句子（如怨如慕，如泣如訴）

　　22.以變化的角度描述，正確看世間萬(wàn)物的句子（蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之）

　　23.寫簫聲余音婉轉(zhuǎn)不絕的句子（余音裊裊，不絕如縷）

　　24.以江水作比喻，表明世間萬(wàn)物永遠(yuǎn)在運(yùn)動(dòng)不息的句子（逝者如斯，而未嘗往也）

　　25.表現(xiàn)自然界很多景觀值得去聽(tīng)，值得去看的句子（耳得之而為聲，目遇之而成色）

　　26.寫詩(shī)人和朋友轉(zhuǎn)悲為喜后在船上盡情玩樂(lè)，一直到天亮的句子（相與枕藉乎舟中，不知東方之既白）

　　《阿房宮賦》

　　1.中借秦的滅亡向統(tǒng)治者敲響警鐘,不吸取教訓(xùn)就會(huì)重蹈覆轍（后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也）

　　2.揭露秦的自私無(wú)道,將剝削來(lái)的錢財(cái)像泥沙一樣浪費(fèi)掉（奈何取之盡錙銖用之如泥沙）

　　3.《阿房宮賦》中以璀璨晶亮的明星來(lái)比喻紛紛打開(kāi)的妝鏡（明星熒熒開(kāi)妝鏡也）

　　4.《阿房宮賦》中，寫農(nóng)民起義，函谷關(guān)被攻破的兩句（戍卒叫函谷舉）

　　5.寫項(xiàng)羽火燒阿房宮，秦國(guó)滅亡的兩句（楚人一炬可憐焦土）

　　6.用對(duì)比的手法突出阿房宮中音樂(lè)聲之繁多的兩句是：（管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)）

　　7.描寫渭水、樊川兩條河流水流平緩地經(jīng)過(guò)阿房宮的兩句是（二川溶溶，流入宮墻）

　　8.用夸張的手法寫出阿房宮占地之廣、宮殿樓閣之高之大（覆壓三百余里，隔離天日）

　　9．寫出阿房宮里的宮女，有很多原來(lái)在六國(guó)是身份很高貴的：（妃嬪媵嬙，王子皇孫）

　　10．把阿房宮中水面上的長(zhǎng)橋比作“云中龍”的句子是：（長(zhǎng)橋臥波，未云何龍）

　　11.把阿房宮中樓閣之間架木筑成的通道比作天上的彩虹：（復(fù)道行空，不霽何虹）

　　12．用比喻描寫出阿房宮里走廊以及屋檐的形狀的兩句是（廊腰縵回，檐牙高啄）

　　13．把阿房宮宮殿之多比作蜂房和水渦的兩句是：（蜂房水渦，矗不知其幾千萬(wàn)）

　　14．寫出了老百姓對(duì)于秦始皇的暴君行為有怨氣卻不敢說(shuō)。（使天下之人，不敢言而敢怒）

　　15．寫秦皇變得越來(lái)越驕橫頑固，為后文寫各地紛紛起義作了鋪墊。（獨(dú)夫之心，日益驕固）

　　16．寫出了曾經(jīng)無(wú)比強(qiáng)大的秦帝國(guó)最終被滅族的原因。（族秦者秦也，非天下也）

　　17．寫六國(guó)滅亡的原因，角度獨(dú)特，觀點(diǎn)大膽。（滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也）

　　18.用假設(shè)的語(yǔ)氣說(shuō)明六國(guó)不夠愛(ài)民是被秦滅國(guó)原因。（使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦）

　　19.假設(shè)的語(yǔ)氣說(shuō)明秦始皇秦帝國(guó)沒(méi)法延續(xù)下去的根本原因的不夠愛(ài)民：（使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君）

　　20.寫樓閣宮殿隨地勢(shì)而建，彼此環(huán)抱呼應(yīng)的兩句（各抱地勢(shì)，鉤心斗角）

　　21.描寫宮女頭發(fā)濃密而烏黑的句子（綠云擾擾，梳曉鬟也）

　　22.表達(dá)出后人為秦王朝快速滅亡惋惜之情的兩句（秦人不暇自哀，而后人哀之）

　　23.宮人梳妝打扮后期盼秦皇寵信的兩句（縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉）

　　24.用夸張手法，寫出阿房宮的柱子比耕田的農(nóng)夫都多（使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫）

　　25.諷刺秦的奢侈卻不考慮百姓生活(秦愛(ài)紛奢，人亦念其家)

　　26.哪兩句寫秦人把各種珍寶視為普通物，所以隨手丟棄，絲毫不感到可惜（鼎鐺玉石，金塊珠礫）

　　《師說(shuō)》

　　1.《勸學(xué)》中“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。”與《師說(shuō)》中哪兩句意思相同。（是故弟子不必不如師師不必賢于弟子）

　　2.士大夫之族以地位、官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的語(yǔ)句是：（位卑則足羞官盛則近諛）

　　3.本文以為子擇師和自己不從師作對(duì)比，認(rèn)為這樣做，最終導(dǎo)致的結(jié)果是：（小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也）

　　4.韓愈所指的老師和教小孩子讀書的老師是不一樣的的兩句（授之書而習(xí)其句讀者非吾所謂傳其道解其惑者也）

　　5.強(qiáng)調(diào)了從師是為了學(xué)習(xí)，和人的年齡大小無(wú)關(guān)的兩句是：（吾師道也夫庸知其年之先后生于吾乎）

　　6.韓愈贊賞李蟠博學(xué)多才，不受當(dāng)時(shí)不良風(fēng)氣的影響的句子（六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)）

　　7.《師說(shuō)》中，表明老師的職責(zé)的句子是（師者，所以傳道受業(yè)解惑也）

　　8.說(shuō)明人不是天生就明白知識(shí)道理，所以會(huì)遇到很多困惑，（人非生而知之者，孰能無(wú)惑）

　　9.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因是（聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻）

　　10.有了疑惑卻不從師學(xué)習(xí)，其導(dǎo)致的結(jié)果是（其為惑也，終不解矣）

　　11.強(qiáng)調(diào)老師之所以重要，是因?yàn)槔蠋煷�表著道理知識(shí)的兩句（道之所存，師之所存也）

　　12.從師學(xué)習(xí)不在乎他的身份地位，年齡大小（是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少）

　　13.感慨從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚已經(jīng)不復(fù)存在，人們的疑惑問(wèn)題難以解決的兩句（師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣）

　　14.《師說(shuō)》中交代圣人超出常人，越來(lái)越圣明的原因是（其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉）

　　15.交代普通人資質(zhì)平庸，越來(lái)越愚昧的原因的兩句（其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師）

　　16.交代李蟠熱愛(ài)學(xué)習(xí)，精通典籍的兩句（好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之）

　　17.關(guān)于學(xué)習(xí)從師這件事，一般人對(duì)于自己的孩子的態(tài)度（愛(ài)其子，擇師而教之）

　　18.一般人希望自己的孩子能夠從師學(xué)習(xí)，而自己卻截然相反（于其身也，則恥師焉）

　　19.交代年齡大的人，一般懂得道理早于年齡小的人（生乎吾前，其聞道也固先乎吾）

　　20.交代出生晚的人，也有可能懂得道理早于出生早的人（生乎吾后，其聞道也亦先乎吾）

　　21.《師說(shuō)》開(kāi)篇提出什么論點(diǎn)，然后交代了老師的哪些作用？（古之學(xué)者必有師。所以傳道受業(yè)解惑也）

　　22.交代韓愈做《師說(shuō)》的原因的句子是？（余嘉其能行古道，作《師說(shuō)》以貽之）

　　23.交代古代底層各種工匠能相互從師學(xué)習(xí)的句子（巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師）

　　24.作者嘆惜高高在上的士大夫們還比不上底層工匠（今其智乃反不能及，其可怪也歟）

　　《逍遙游》

　　1.《逍遙游》用一個(gè)比喻句來(lái)描述鯤鵬奮飛時(shí)翅磅巨大的句子是（怒而飛，其翼若垂天之云）

　　2.通過(guò)舟的浮動(dòng)對(duì)水的依賴性，來(lái)說(shuō)明大鵬鳥(niǎo)的飛翔對(duì)風(fēng)的依賴性的句子是（風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力）

　　3.用兩種短壽的動(dòng)植物來(lái)說(shuō)明“小年”一詞的兩句是（朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋）

　　4.寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而更加奮勉或沮喪的句子是（舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮）

　　5.境界最高的人不追求功名利祿的句子是（神人無(wú)功，圣人無(wú)名）

　　6.用夸張的手法寫鵬的脊背很寬很廣:（鵬之背,不知其幾千里也）

　　7.鵬鳥(niǎo)要飛到南海時(shí)乘著旋風(fēng)飛向高空，憑借六月大風(fēng)（摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也）

　　8.文中用朝菌、蟪蛄、冥靈和大椿的例子為了論證的道理（小知不及大知，小年不及大年）

　　9.宋榮子看淡榮辱的原因（定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境）

　　10.要達(dá)到逍遙游的最高境界，必須做到：（若夫乘天地之正，而御六氣之辯）

　　11.寫逍遙的境界是自由自在遨游于天地間，什么也不憑借（以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉）

　　12.鵬鳥(niǎo)要飛到南海時(shí)在水面振翼拍起巨大浪花（鵬之徙于南冥也，水擊三千里）

　　13.描鵬鳥(niǎo)水面振翼拍水，乘著旋風(fēng)飛向高空的句子是（水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里）

　　14.描寫列子御風(fēng)而行，輕快快樂(lè)的兩句（夫列子御風(fēng)而行，泠然善也）

　　15.列子對(duì)于世間富貴美滿之事的態(tài)度（彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也）

　　16.宋榮子對(duì)世俗生活的態(tài)度（彼其于世，未數(shù)數(shù)然也）

　　17.從大鵬鳥(niǎo)的脊背，翅磅兩方面強(qiáng)調(diào)它的廣大的句子（背若泰山，翼若垂天之云）

　　18.從天空的顏色論證我們看到的事物有時(shí)候并非它的真實(shí)本質(zhì)（其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪）

　　19.寫水淺就無(wú)法載大舟的句子（且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力）

　　21.寫大鵬鳥(niǎo)借助風(fēng)力后，直上云霄，無(wú)所阻攔的兩句（背負(fù)青天，而莫之夭閼者）

　　22.寫去百里之外的人，要提前做好準(zhǔn)備工作的兩句（適百里者，宿舂糧）

　　23.去千里之外的人，要提前做好準(zhǔn)備工作的兩句（適千里者，三月聚糧）

　　24.去郊外的人不需要提前準(zhǔn)備的原因是什么（三餐而反，腹猶果然）

　　25.寫蟬與斑鳩鳥(niǎo)受自身?xiàng)l件所限，無(wú)法高飛的句子（我決起而飛，搶榆枋而止）

　　26.寫小麻雀受自身?xiàng)l件所限，無(wú)法高飛的句子（我騰躍而上，不過(guò)數(shù)仞而下）

　　《勸學(xué)》

　　1.《勸學(xué)》中寫蚯蚓身體柔弱，但只要用心專一，就能（上食埃土，下飲黃泉）

　　2.表明之所以要廣泛學(xué)習(xí)，是為了智慧明達(dá)，不犯錯(cuò)誤的兩句（君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣）

　　3.通過(guò)不斷努力，積累善行達(dá)到一定高度，就會(huì)有具有智慧的兩句（積善成德，而神明自得）

　　4.通過(guò)螃蟹的例子表明，人一事無(wú)成的原因的句子（非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也）

　　5.很直的木頭可以做成輪子，比喻學(xué)習(xí)可以改變自身的兩句（木直中繩，輮以為輪）

　　6.踮起腳后跟遠(yuǎn)不如站在高處看的更遼遠(yuǎn)的兩句（吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也）

　　7.表明水深才會(huì)有龍的兩句（積水成淵，蛟龍生焉）

　　8.通過(guò)小流匯聚成江海來(lái)論述積累的重要性的兩句（不積小流，無(wú)以成江海）

　　9.劣馬也可以行千里，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的重要性的兩句（駑馬十駕，功在不舍）

　　10.用駿馬的例子，說(shuō)明學(xué)習(xí)不可以一蹴而就（騏驥一躍，不能十步）

　　11.強(qiáng)調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理。（吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也）

　　12.寫出木與金經(jīng)過(guò)人工改造，可以改變?cè)瓉?lái)的狀況。（故木受繩則直金就礪則利）

　　13、君子的天賦并不是比他人高，只是善于利用外物彌補(bǔ)不足罷了（君子生非異也善假于物也）

　　14、借助描寫風(fēng)雨來(lái)論述積累的重要性。（積土成山，風(fēng)雨興焉）

　　15、用行路來(lái)形象地論述了積累的重要性。（故不積跬步，無(wú)以至千里）

　　16.學(xué)習(xí)是為了打磨自己，就如雕刻一下子就放棄，是不會(huì)成功的（鍥而舍之，朽木不折）

　　17.學(xué)習(xí)是為了打磨自己，就如雕刻一樣，只有堅(jiān)持才會(huì)有所成就（鍥而不舍，金石可鏤）

　　18.寫蚯蚓天生條件低的兩句（蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)）

　　19.通過(guò)螃蟹的例子表明，人天賦很好也可能一事無(wú)成（蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者）

　　相關(guān)推薦：

　　高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總

       唐詩(shī)有什么特點(diǎn)

最新高考資訊、高考政策、考前準(zhǔn)備、志愿填報(bào)、錄取分?jǐn)?shù)線等

高考時(shí)間線的全部重要節(jié)點(diǎn)

盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號(hào)