2021年高考沖刺階段復(fù)習(xí)方案出爐！

2021-05-09 15:37:22高考網(wǎng)整理

　　一、要加強研究規(guī)劃

　　1.深入文件學(xué)習(xí)。應(yīng)深入開展高考改革文件、學(xué)科高考試題及試題評價報告等的學(xué)習(xí)研究，準(zhǔn)確把握高考要求與命題趨勢。尤其要開展《中國高考評價體系》《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)研究，通過內(nèi)涵提煉、學(xué)科解讀、試題對照、對策研究等步驟，準(zhǔn)確把握高考改革方向、理解“一核四層四翼”高考評價體系的學(xué)科高考要求及應(yīng)對策略。

　　2.加強學(xué)情研究。學(xué)情是復(fù)習(xí)教學(xué)工作的起點，各學(xué)科要結(jié)合省質(zhì)檢考試、市質(zhì)檢等綜合性考試的分析，分類梳理考試中暴露的學(xué)生雙基知識遺漏情況、關(guān)鍵能力薄弱之處、應(yīng)試作答技巧欠缺、答題表述規(guī)范問題等方面，準(zhǔn)確把握學(xué)生的問題與不足，研究確定后階段復(fù)習(xí)教學(xué)發(fā)力點和關(guān)鍵點。

　　3.做好沖刺規(guī)劃。各學(xué)科要結(jié)合校情和高考要求，參考省、市考試情況，做好4月初-5月中上旬、5月下旬-6月初兩個階段的沖刺計劃，系統(tǒng)安排好專題深化復(fù)習(xí)、熱身適應(yīng)性考試、綜合模擬訓(xùn)練、自主靜悟迎考等任務(wù)，并對每個時段的復(fù)習(xí)任務(wù)要求從任務(wù)內(nèi)容、行動策略、行動目標(biāo)等提出具體的要求并精準(zhǔn)到每一天。

　　二、務(wù)必要抓實復(fù)習(xí)講評

　　1.優(yōu)化專題復(fù)習(xí)。各學(xué)科應(yīng)圍繞考試熱點、重點題型、薄弱環(huán)節(jié)、應(yīng)試技巧、答題規(guī)范等方面整合性地設(shè)置復(fù)習(xí)專題。復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)落實“基于情境、問題導(dǎo)向”的要求，引導(dǎo)學(xué)生在情境識別、問題解決過程中重構(gòu)知識系統(tǒng)、完善思維模型、體悟價值導(dǎo)向，并掌握應(yīng)試技巧與答題規(guī)范。

　　2.改進講評方式。講評教學(xué)在于幫助學(xué)生理解命題立意、促進知識關(guān)聯(lián)、建立科學(xué)思維、掌握應(yīng)試技巧。因此，講評教學(xué)應(yīng)以典型試題為案例，將揭示命題立意、暴露學(xué)生思維、指導(dǎo)知識關(guān)聯(lián)作為重點，引導(dǎo)學(xué)生在分析評價活動中達成目標(biāo)，堅決杜絕題題講、泛泛講、只講不評等問題。

　　三、要切實優(yōu)化測試訓(xùn)練

　　1.明晰訓(xùn)練價值�？倧�(fù)習(xí)階段，開展必要的限時訓(xùn)練、綜合測試、專題練習(xí)等是非常重要的。測試訓(xùn)練對幫助學(xué)生理解考查要求、學(xué)會情境分析、明確試題特點、訓(xùn)練應(yīng)試技巧、掌握答題規(guī)范等具有重要價值。訓(xùn)練測試時，應(yīng)根據(jù)訓(xùn)練測試的價值追求來開展，杜絕為訓(xùn)練而訓(xùn)練。

　　2.優(yōu)化命題組卷。各學(xué)科開展測試訓(xùn)練，應(yīng)根據(jù)訓(xùn)練價值追求、本校學(xué)生實際、高考目標(biāo)定位來命題組卷。對于綜合訓(xùn)練，應(yīng)確保高考要求、考查題型等的全覆蓋，并根據(jù)復(fù)習(xí)進階要求、學(xué)生疑難困惑等，合理調(diào)整考查內(nèi)容、重構(gòu)試卷結(jié)構(gòu)、精選精編熱身適應(yīng)性測試試題。

　　四、建議要抓好兩類輔導(dǎo)

　　1.抓邊緣生輔導(dǎo)。抓邊緣生輔導(dǎo)是提升高考升學(xué)率的關(guān)鍵，各學(xué)科要切實抓好邊緣生的“培優(yōu)輔差”工作。不同邊緣生的培優(yōu)要求與補短內(nèi)容各有差異，要落實好“一生一策”“一生一案”。

　　2.抓藝體生輔導(dǎo)。各學(xué)科應(yīng)抓住藝體生的文化水平狀況、藝體高考要求和學(xué)科考試特點，制定輔導(dǎo)計劃、做好輔導(dǎo)工作。文化輔導(dǎo)應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)性要求，采用講練結(jié)合方式，突出重點知識梳理、應(yīng)試技巧指導(dǎo)和易得分點強化。同時，開展微專題訓(xùn)練，強化學(xué)得會、能理解的內(nèi)容的熟練掌握并能在特定情境下應(yīng)用。

　　五、指導(dǎo)靜悟迎考

　　1.引導(dǎo)回歸教材。高考最后階段的回歸教材，是實現(xiàn)溫故知新、歸納整合、精確記憶等必有之路�；貧w教材不是簡單重讀一遍教材，而是需要帶著特定的目的開展深入的教材深度研讀活動。教師可結(jié)合考試熱點、易錯易混、重點問題等內(nèi)容，立足內(nèi)容背景、研究思路、內(nèi)涵要素、適應(yīng)條件及記憶方法等方面編制適量的導(dǎo)讀思考題，引導(dǎo)學(xué)生重溫教材，解決遺忘、混淆、不嚴(yán)密、不會用等問題。

　　2.指導(dǎo)錯題研究。錯題整理研究是沖刺階段高效復(fù)習(xí)的一種有效方法，教師要指導(dǎo)學(xué)生開展總復(fù)習(xí)階段大型考試錯題的整理和分析，開展錯誤試題歸類、錯誤成因探析等活動，進而引導(dǎo)學(xué)生回扣教材、重讀教材，糾正錯誤認(rèn)識、找到課本原型、歸納思路方法，實現(xiàn)學(xué)習(xí)問題的逐一突破。