高一語文教案：《林黛玉進(jìn)賈府》

　　林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會從文中準(zhǔn)去找到描寫人物不同方面的語句。

　　2.了解古典小說中常用的、古今義不同的一些詞語的含義。

　　3.分析概括文中主要人物林黛玉的性格特點(diǎn)。

　　4.總結(jié)分析概括人物的基本方法。

　　教學(xué)過程與方法：

　　教學(xué)設(shè)想?

　　1.教學(xué)重點(diǎn)是分析主要人物林黛玉的性格特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說所運(yùn)用的刻畫人物的主要方法。

　　2.以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)引導(dǎo)講解為輔。

　　教學(xué)時數(shù)：1課時。

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟

　　1.快速瀏覽課文，圈劃出林黛玉相關(guān)的語句，揣摩體味語句，分析林黛玉的人物形象。（提示：從以下四個方面:外貌描寫,語言描寫, 動作描寫,心理描寫)

　�。�1）外貌描寫

　　提問：文中對林黛玉的外貌描寫有哪些？通過這些外貌描寫展現(xiàn)了一個怎樣的黛玉？你是從哪些詞語中體會到的？

　　明確：

　�、俦娙搜壑械镊煊瘢�“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥。”

　�、谕跷貘P眼中的黛玉：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”

　　③寶玉眼中的黛玉：“與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻靜時如嬌花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”

　　通過這些外貌描寫展現(xiàn)了一個標(biāo)致、嬌弱、多情、聰慧的黛玉。

　　教師引導(dǎo)：在概括人物形象時，要關(guān)注所找語段中的關(guān)鍵詞，如“言談舉止不俗”“自然的風(fēng)流態(tài)度”等我們可以總結(jié)成“標(biāo)致”；如三個“嬌”字的不同含義，一個是嬌美，一個是嬌弱，另一個是美麗，我們可以看到黛玉的嬌弱和美麗。

　　在理解關(guān)鍵詞的意思的同時，用合適的詞語來概括人物形象。

　�。�2）語言描寫

　　提問：文中對黛玉的語言描寫很多，在這里我們重點(diǎn)來分析這兩處體現(xiàn)出了黛玉怎樣的性格特點(diǎn)？

　　①在邢夫人處。邢夫人“苦留吃過晚飯去”，黛玉婉言拒絕了，她說：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒。”

　�、谫Z母問黛玉讀什么書時，黛玉回答是“只剛念了《四書》”，但當(dāng)寶玉問她念什么書時，她卻說“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個字”。

　　明確：從回答邢夫人的話中可以感受到林黛玉出身于書香門第，十分知書達(dá)禮：林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，她總有寄人籬下之感，所以，進(jìn)賈府后謹(jǐn)慎小心，多慮敏感。賈母問黛玉讀什么書時，黛玉回答是“念了《四書》”，但當(dāng)寶玉問她念什么書時，她卻說“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個字”。先說讀過書，后說不曾讀，是因?yàn)樗�聽賈母說“讀的什么書，不過是認(rèn)得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了”之后，才改口的，可見她多思多慮，作事小心謹(jǐn)慎。

　　（3）動作描寫