高一英語(yǔ)自學(xué)指導(dǎo)攻略

　　沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！

　　高一年級(jí)的學(xué)生如何在家學(xué)習(xí)英語(yǔ)？定位一個(gè)重點(diǎn)，明確兩條主線，落實(shí)三項(xiàng)措施。

　　定位一個(gè)重點(diǎn)

　　高一年級(jí)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面暴露出來(lái)的主要問(wèn)題在于詞匯量不夠、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱和閱讀能力不強(qiáng)三個(gè)方面。因此，學(xué)生在高一時(shí)應(yīng)以詞匯積累為核心任務(wù)，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，增加閱讀能力。

　　明確兩條主線

　　既要積累詞匯，又要加強(qiáng)閱讀，學(xué)生需牢牢抓住兩條主線，即便是自己在家自學(xué)，也能夠完成。

　　1. 每天堅(jiān)持讀背至少15分鐘。

　　2. 每天堅(jiān)持“2+1”閱讀模式。

　　落實(shí)三項(xiàng)措施

　　1.每天讀背15分鐘

　　以詞匯積累為重點(diǎn)，可主要讀背課本單元詞匯及筆記本整理知識(shí)點(diǎn)。一方面跟著網(wǎng)課進(jìn)度學(xué)習(xí)人教版Book3的內(nèi)容，另一方面復(fù)習(xí)Book1、Book2十個(gè)單元相關(guān)內(nèi)容。讀背過(guò)程中，可將單詞分為兩類：認(rèn)識(shí)類和拼寫(xiě)類。

　�。�1）認(rèn)識(shí)類。多數(shù)單詞屬于認(rèn)識(shí)類，無(wú)需拼寫(xiě)，知道單詞意思，通過(guò)單詞能夠疏通上下文含義即可。對(duì)于認(rèn)識(shí)類單詞，可快速進(jìn)行中英文切換背誦，即看見(jiàn)單詞說(shuō)出中文意思或看見(jiàn)中文說(shuō)出單詞。

　�。�2）拼寫(xiě)類。少數(shù)單詞屬于拼寫(xiě)類，主要體現(xiàn)在詞性轉(zhuǎn)換的拼寫(xiě)（語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)考查）及作文詞匯上。對(duì)于拼寫(xiě)類單詞，務(wù)必做到有背必默。在聽(tīng)網(wǎng)課的同時(shí)，手邊準(zhǔn)備一張稿紙，隨時(shí)把老師提到的一些重點(diǎn)詞、高頻詞寫(xiě)一寫(xiě)。每個(gè)單元老師也會(huì)整理出相關(guān)詞匯進(jìn)行默寫(xiě)，務(wù)必認(rèn)真對(duì)待。

　　在讀背課本詞匯的基礎(chǔ)上，學(xué)生還可借助其它資料擴(kuò)展詞匯。

　　（1）練習(xí)題中積累詞匯。不要所有生單詞都查，浪費(fèi)大量時(shí)間，應(yīng)優(yōu)先并重點(diǎn)考慮閱讀理解選題中及完形填空選項(xiàng)中出現(xiàn)的生單詞。一來(lái)這些生單詞必定是考綱詞，二來(lái)這些詞很可能直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文意的理解錯(cuò)誤或偏差，從而做錯(cuò)題。

　�。�2）善用詞匯書(shū)。手邊有的詞匯書(shū)一定要充分利用起來(lái)，推薦“亂序”背誦，即隨機(jī)翻開(kāi)詞匯書(shū)一頁(yè)，背誦過(guò)后，將選過(guò)的頁(yè)碼打鉤標(biāo)注。每天堅(jiān)持背1-2頁(yè)，也可結(jié)合自身程度適當(dāng)增加或減少。

　�。�3）保證課文誦讀。利用早讀等時(shí)間細(xì)讀課文，結(jié)合上下文加深對(duì)詞匯的記憶和理解。

　　最后要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，反復(fù)！英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)記住，遺忘，再記住的過(guò)程。所以，學(xué)生需要多花時(shí)間，反復(fù)記憶。每天不求量大，不要貪多，但求做得扎實(shí)。一旦發(fā)現(xiàn)之前的東西開(kāi)始遺忘，停一停，回過(guò)來(lái)，重新再背。重復(fù)度越高，熟練度就越高。

　　2. 每天保證“2+1”閱讀

　　所謂“2+1”，指的是在完成老師作業(yè)的基礎(chǔ)上，每天再額外完成2篇閱讀+1篇語(yǔ)法填空或短文改錯(cuò)的練習(xí)。學(xué)生可結(jié)合自身程度或階段能力進(jìn)行靈活調(diào)整，如閱讀也可改為完形填空，但至少保證每天3篇的額外閱讀量。閱讀能力的提高不是一天兩天，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。下面推薦幾個(gè)實(shí)用做法：

　�。�1）每篇閱讀標(biāo)注日期�？商崆皹�(biāo)注一周的閱讀任務(wù)，以督促自己堅(jiān)持完成。

　�。�2）寫(xiě)完立即核對(duì)�？傆袑W(xué)生寫(xiě)完不對(duì)答案，等到第二天核對(duì)時(shí)，文章內(nèi)容早已忘得一干二凈，失去了寫(xiě)閱讀的意義。

　　（3）標(biāo)注文章。對(duì)于細(xì)節(jié)理解題，題做完后文章不能空白一片，一定要養(yǎng)成標(biāo)注出處的習(xí)慣，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生尋找細(xì)節(jié)的能力。

　�。�4）積累單詞。正如上文提到的，選題中出現(xiàn)的阻礙理解文意的單詞要積累起來(lái)，無(wú)需太多，一篇文章三五個(gè)即可。

　　按照老師的方法，學(xué)生每天必練，每練必有收獲，每收獲必有積累。事實(shí)證明，只要學(xué)生愿意堅(jiān)持，每學(xué)期平均能完成2本額外閱讀，做得好的3-4本，閱讀能力自然能逐漸提高。

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