解析往年高考作文:厘清隱喻,理性思辨
2020-02-27 22:18:17網(wǎng)絡(luò)整理
閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。
有一種觀點(diǎn)認(rèn)為:作家寫(xiě)作時(shí)心里要裝著讀者,多傾聽(tīng)讀者的呼聲。
另一種看法是:作家寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持自己的想法,不為讀者所左右。
假如你是創(chuàng)造生活的“作家”,你的生活就成了一部“作品”,那么你將如何對(duì)待你的“讀者”?
根據(jù)材料寫(xiě)一篇文章,談?wù)勀愕目捶ā?/strong>
【注意】1.立意自定,角度自選,題目自擬。2.明確文體,不得寫(xiě)成詩(shī)歌。3.不得少于800字。4.不得抄襲、套作。
題目解析
2019年的高考浙江卷文題具有濃郁的“生活味”,與2018年相比有如下變化:
1.更接地氣,更務(wù)實(shí)。2018年的題目指向“浙江精神”,屬于一種文化現(xiàn)象,引導(dǎo)考生更深入地認(rèn)識(shí)群體價(jià)值觀,突出“家國(guó)情懷”,偏向“務(wù)虛”。2019年的題目更接地氣,引導(dǎo)考生關(guān)注自身,關(guān)注生活,凸顯了一種“生活情懷”,更為“務(wù)實(shí)”。
2.更關(guān)注心靈表達(dá)。2018年的題目,明確了“浙江精神”的內(nèi)涵,考生需要談自己對(duì)“浙江精神”的理解,并對(duì)其進(jìn)行闡釋。而從2019年的題目來(lái)看,命題更強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)考生抒寫(xiě)心靈,參考自己的生活經(jīng)驗(yàn),談自己的看法?忌趯(xiě)作時(shí)擁有了更多選擇,有了更大的抒發(fā)空間。如何對(duì)待你的“讀者”?相信每位考生都有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和看法。
3.既注重時(shí)代人文精神,又注重生活邏輯思辨。2018年,要寫(xiě)好“浙江精神”,考生需要熟悉浙江歷史上的人文精神和故事,需要有豐富的歷史文化積累。而2019年的寫(xiě)作,則需要考生梳理自己的生活,審視自己的心靈,進(jìn)行理性思辨。
在具體寫(xiě)作中,考生需要關(guān)注下面兩個(gè)過(guò)程。
厘清隱喻
作文材料由兩部分組成。第一部分包含兩句話,說(shuō)的是作家與讀者之間的關(guān)系,第二部分把每個(gè)人看作創(chuàng)造生活的“作家”,把個(gè)人生活看作一部“作品”,問(wèn)該如何對(duì)待“讀者”。對(duì)“讀者”的理解給考生留下了發(fā)揮的空間。
很顯然,第一部分只是引子、鋪墊,第二部分才是材料的核心。如何理解“讀者”這個(gè)概念是全文的關(guān)鍵,也是命題者的意圖所在。材料采用了多元思辨和實(shí)虛轉(zhuǎn)換等命題手段,加大了考生審題的難度。如果考生只依據(jù)第一部分材料,談作家創(chuàng)作與讀者之間的關(guān)系,即視為偏離了題意,材料的重點(diǎn)是引導(dǎo)考生思考個(gè)人和他人、社會(huì)、時(shí)代之間的關(guān)系。
第二部分材料,根據(jù)命題人設(shè)定的化實(shí)為虛的例子,要求考生對(duì)“讀者”這一關(guān)鍵概念進(jìn)行由隱到顯、由實(shí)到虛的轉(zhuǎn)化,需要準(zhǔn)確揭示“讀者”的特定寓意。關(guān)于“讀者”,這里可以有多種解讀。讀者可以是現(xiàn)在的人,也可以是以后的人;可以是你身邊的人,比如父母、朋友、同學(xué)、老師,也可以是遠(yuǎn)方的人,比如你認(rèn)可的詩(shī)人、藝術(shù)家;可以是特定的幾個(gè)人,也可以是一個(gè)群體……
今年的浙江高考作文題在審題上設(shè)置了一定難度,符合高考選拔人才的宗旨。
理性思辨
材料第一部分提供的兩種觀點(diǎn)看似對(duì)立,實(shí)則統(tǒng)一。
第一種觀點(diǎn)認(rèn)為:作家寫(xiě)作時(shí)心里要裝著讀者,多傾聽(tīng)讀者的呼聲,這便是要傾聽(tīng)大眾的需求,傾聽(tīng)時(shí)代的召喚,與文藝要為大眾服務(wù)的宗旨相符;另一種看法認(rèn)為:作家寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持自己的想法,不被讀者左右,要張揚(yáng)自己的個(gè)性,體現(xiàn)自己的思考。結(jié)合作文題第二部分,我們發(fā)現(xiàn)這兩種觀點(diǎn)表面上看似矛盾,實(shí)則統(tǒng)一。因?yàn)楫?dāng)生活成為作品時(shí),我們每個(gè)人就是自己這部作品的“首席作者”與“第一個(gè)讀者”,一個(gè)人既是作者又是讀者,這本身就包含著二元對(duì)立與統(tǒng)一。考生如果注重思辨,發(fā)現(xiàn)其中的對(duì)立統(tǒng)一,而不是對(duì)某一方簡(jiǎn)單臧否,就會(huì)得到全新的認(rèn)識(shí)。
生活成為一部“作品”,而這部作品又不是分分鐘一氣呵成的,我們這些“作家”的能力、經(jīng)驗(yàn)限制了我們的書(shū)寫(xiě),我們?cè)撛趺崔k?我們需要學(xué)會(huì)聽(tīng)取他人的意見(jiàn)、建議,取人之長(zhǎng),得人之見(jiàn),完善“作品”內(nèi)容。人存于世,是自己生活的主人,是生活這本書(shū)唯一的“作者”,需要走出屬于自己的一條路,而不是亦步亦趨,完全聽(tīng)從“讀者”(他人)的安排。將兩方面進(jìn)行綜合考量,是我們需要秉持的理性精神。這種精神符合當(dāng)下學(xué)界倡導(dǎo)的思辨性思維。
思辨與選擇,一直是寫(xiě)作的一個(gè)重要方向,關(guān)乎生活感悟、心靈建設(shè)和實(shí)踐。近年來(lái)的高考作文題,不乏體驗(yàn)生活、閱讀書(shū)本、行走世界之類(lèi)的話題,浙江卷2019年的作文題有意在這方面加以引導(dǎo),引導(dǎo)考生“注重積累,強(qiáng)調(diào)思辨”,引導(dǎo)考生開(kāi)闊眼界,深入生活,不斷豐富自己的生活積累,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立、理性的思索判斷,將閱讀與行走、生活與寫(xiě)作合二為一。
總之,2019年高考浙江卷作文題,為考生創(chuàng)設(shè)了思維情境,突出了理性思辨,步步導(dǎo)引,旨在實(shí)現(xiàn)對(duì)考生思維和思想考查的目的。命題者堅(jiān)持以思維能力為核心的考查方向,融理性思辨能力、類(lèi)比推理能力、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力、思想認(rèn)識(shí)能力等多種素養(yǎng)的考查為一體,開(kāi)拓出作文測(cè)試的一片新天地,豐富了作文命題的思路。
高分作文
納誡以自善,秉己以自立
一考生
艾倫·格林斯潘曾說(shuō)過(guò),人們喜歡進(jìn)步,但又害怕變化,人類(lèi)本質(zhì)上是矛盾的。此話可謂切中肯綮。的確,人們渴盼在自己繪制的藍(lán)圖中鏗鏘前行,不理會(huì)他人的閑言碎語(yǔ);但又祈望獲得前人總結(jié)的“靈丹妙藥”,傾聽(tīng)他人的善意呼聲。而呼聲中不乏褒揚(yáng)與訓(xùn)誡,自我主張中又存在固執(zhí)與理想。那么,何不在創(chuàng)作生活這部“作品”時(shí),接納“讀者”的呼聲來(lái)完善自我,同時(shí)秉持自己的原則?
從古至今,從柏拉圖筆下的理想國(guó)到莫爾的烏有之鄉(xiāng),人們對(duì)烏托邦的追求一直沒(méi)有停歇,而反烏托邦的作品則在心靈和理性層面讓人類(lèi)回到大地,著眼于眼前一點(diǎn)一滴的改造。對(duì)個(gè)人而言,一味沉浸于創(chuàng)造自己的生活這部“杰作”,而不顧他人、不顧現(xiàn)實(shí)的約束,又何異于創(chuàng)建封閉自我的烏托邦?“讀者”的存在恰好給盲目、困頓的“作家”有力的一鞭,讓其重回現(xiàn)實(shí)。
因此,雖然生活這部作品是一位“作家”內(nèi)心宇宙的映射,但是沒(méi)有現(xiàn)實(shí)根基,抑或說(shuō)不納誡的作品注定是空洞無(wú)力的。
外界的意見(jiàn)能不斷鞭策一個(gè)人自我完善,但是,過(guò)度受外界所擾而隨波逐流,進(jìn)而迷失自我,失掉準(zhǔn)則與規(guī)范則是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。因此,在傾聽(tīng)他人告誡基礎(chǔ)上,“作家”更要有獨(dú)立之人格、自由之精神,以及對(duì)自我思考的堅(jiān)持。
“我與我周旋久,寧作我。”在尼采的超人哲學(xué)風(fēng)靡一時(shí)之際,陀思妥耶夫斯基毅然寫(xiě)下《罪與罰》加以抨擊,不顧他人謠諑;塞萬(wàn)提斯在獄中屢受非難,仍矢志不渝寫(xiě)下《堂吉訶德》下卷;陸放翁屢遭貶謫,仍心系蒼生,堅(jiān)持北伐。古今中外,無(wú)數(shù)優(yōu)秀的作家,不為困境所動(dòng),秉承己念,成就了一部部輝煌的“人生佳作”。
由此觀之,人要立足于時(shí)代,應(yīng)以寬容之心接納他人意見(jiàn),使自己不必困于自我的理想蜜罐,重新著眼于一點(diǎn)一滴地完善自我;同時(shí)更應(yīng)以堅(jiān)守之心燭照內(nèi)心,不為現(xiàn)實(shí)的虛假?zèng)_突所擾,寫(xiě)下生活這部“作品”的生動(dòng)注腳。
故曰,唯納誡自善、秉己自立方能成就人生大作,方能縱萬(wàn)端激流,秉一支燭火。