高一語(yǔ)文教案:《荊軻刺秦王》教案三
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 2019-08-29 21:49:15
高一語(yǔ)文教案:《荊軻刺秦王》教案三
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:
、倭私馇G軻刺秦王的歷史背景和過(guò)程,整體感知課文。
、谡莆瘴难晕闹兄匾淖帧⒃~、句解釋,提高翻譯能力。
、蹖W(xué)會(huì)從人物的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)描寫入手,分析主要人物形象。
2、情感與態(tài)度:正確看待荊軻刺秦王這一事件,學(xué)會(huì)歷史而辯證地評(píng)價(jià)人物。
重點(diǎn)難點(diǎn):評(píng)價(jià)歷史事件,分析人物形象。
教學(xué)方法:朗讀法、提問(wèn)法、討論法
課時(shí)安排:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
。ㄕn前展示雕塑照片)
來(lái)到正定講課,我感到非常高興,一進(jìn)縣城,就被這里濃郁的歷史文化氣息所感染。我們住在華陽(yáng)假日酒店,外面正在興建文化廣場(chǎng),剛才的照片就是在那里拍攝的。在此,我進(jìn)一步了解到正定這座文化古城悠久的歷史淵源,這里有南越王趙佗,常勝將軍趙云,一代名家顏真卿等等,可謂物華天寶、人杰地靈。因此我相信我們正定中學(xué)的同學(xué)們一定都非常優(yōu)秀。這也讓我更深刻地體會(huì)到一個(gè)道理:語(yǔ)文的外延就是生活的外延。
其實(shí),我們燕趙大地的歷史上一直就有著許多可歌可泣的英雄人物。古語(yǔ)講“燕趙多慷慨悲歌之士”,此言不虛。今天就讓我們一起走進(jìn)歷史,走近荊軻,去感悟他那慷慨悲那歌的情懷。
二、背景介紹:
《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年,即秦統(tǒng)一中國(guó)之前的6年。當(dāng)時(shí),秦已于公元前230年滅韓,又于公元前228年破趙(秦滅趙是在公元前222年),秦統(tǒng)一六國(guó)的大勢(shì)已定。地處趙國(guó)東北方的燕國(guó)是一個(gè)弱小的國(guó)家。當(dāng)初,燕王喜為了結(jié)好秦國(guó),曾將太子丹交給秦國(guó)作為人質(zhì)。而秦“遇之不善”,太子丹于公元前232年逃回燕國(guó)。為了抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻,同時(shí)也為了報(bào)“見陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王,“使悉反諸侯之地”;或者刺殺秦王嬴政,使秦“內(nèi)有大亂”,“君臣相疑”,然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事,就是在這樣的背景下發(fā)生的。
三、檢查預(yù)習(xí):
1、字音:(課件)找同學(xué)讀。
a.拜謁(yè) 濡(rú)縷 變徵(zhǐ) 淬(cuì)火
b.忤(wǔ)視 圖窮匕(bì)見(xiàn) 八創(chuàng)(chuāng)
c.箕(jī)踞 揕(chèn)之 偏袒(tǎn) 陛(bì)下
d.拊(fǔ)心 瞋(chēn)目 樊於(yú)期 怒叱(chì)
答案:a
2、整體感知:
、僦赋霰疚闹械闹饕录。
、谡n件出示主要事件:
(一)開端:行刺緣起。
(二)發(fā)展:行刺準(zhǔn)備。
(三)高潮:廷刺秦王。
(四)結(jié)局:荊軻被斬。
總結(jié):通過(guò)檢查,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況很好,只是對(duì)人物的評(píng)價(jià)還不夠全面和辯證,待通篇學(xué)習(xí)之后我們?cè)龠M(jìn)一步討論。
四、精講前四段:
1、介紹文言文讀法:朗讀、點(diǎn)讀、美讀、析讀。
2、分段朗讀。
3、分段點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞。(學(xué)生質(zhì)疑、互相答疑、教師補(bǔ)充)
五、總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)
課件出示:
①重點(diǎn)字詞
盡收(占領(lǐng))其地
秦兵旦暮(早晚,馬上)渡易水
微(如果沒(méi)有)太子言
邑(封地)萬(wàn)家
誠(chéng)(果真)能得樊將軍首
秦之遇(對(duì)待)將軍可謂深(刻毒)矣
顧(只不過(guò))計(jì)不知所出爾
②詞類活用:
樊於期乃前(上前,名做動(dòng))曰
函(名做狀)封之
、酃沤癞惲x
涕:(古義)眼淚;(今義)鼻涕。
窮困:(古義)走投無(wú)路;(今義)貧窮。
可以:(古義)可以憑借,可以用來(lái);(今義)能夠,表允許。
偏袒:(古義)袒露一只臂膀;(今義)袒護(hù)雙方中的某一方。
④文言句式:
秦王購(gòu)之( )金千斤,邑萬(wàn)家(省略句,倒裝句)
父母宗族,皆為戮沒(méi)(被動(dòng)句)
太子聞之,( )馳往,( )伏尸而哭,( )極哀。(省略句)
3、分角色朗讀,要求讀出人物的感情、語(yǔ)氣。
4、結(jié)合原文,分析人物形象和寫法。
、佟救宋镄蜗蟆
太子丹:有責(zé)任感,有仁愛之心。
荊 軻:有勇有謀,城府很深,正直果斷,擅于辭令。
樊於期:義勇剛烈,熱膽衷腸,顧全大局,勇于犧牲。
、凇緦懛ā
語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫。
5、勸說(shuō)的藝術(shù):
、僬Z(yǔ)言委婉而不失力度
、趧(dòng)之以情、曉之以理
六、拓展訓(xùn)練:勸說(shuō)
設(shè)定情景,由學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練,體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)。
情景一:本班有一同學(xué)在考試中因作弊而獲得高分,成為本班第一名。請(qǐng)以好朋友的身份勸他向老師認(rèn)錯(cuò)。
情景二:本班有一同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,但不愿幫助同學(xué)。請(qǐng)你以班主任的身份勸說(shuō)他去幫助班上成績(jī)落后的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。
以上兩題任選其一,自由結(jié)合小組
七、布置作業(yè):
1、通譯前四段。
2、試著寫一首詠荊軻的小詩(shī)或?qū)懸黄G軻小傳。
3、示范原創(chuàng)詩(shī)。
詠 荊 軻
風(fēng)蕭蕭兮易水寒,秦王縱橫平趙燕。
男兒有志紓國(guó)難,太子無(wú)奈求圣賢。
家國(guó)重任擎一身,樊首輿圖封兩函。
始皇幸存統(tǒng)四海,荊軻忠勇高云天。
板書設(shè)計(jì)
朗讀
點(diǎn)讀 太子丹:有責(zé)任感,有仁愛之心。
美讀 荊 軻:有勇有謀,城府很深,正直果斷,擅于辭令。
析讀 樊於期:義勇剛烈,熱膽衷腸,顧全大局,勇于犧牲。
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