高一語文教案：《大堰河—我的保姆》教案二
來源：網(wǎng)絡資源 2019-08-29 10:23:42
高一語文教案：《大堰河—我的保姆》教案二
教學目標與要求：
(1)體會詩歌真摯的感情(2)揣摩詩歌語言藝術,培養(yǎng)詩歌鑒賞力(3)訓練朗讀能力
重點：把握詩人感情和思路發(fā)展脈絡,體會詩人對保姆大堰河深切的懷念,同情,感激和贊美之情.
難點：賞析詩歌藝術特點:一是借敘事抒情,二是對比,反復,排比等表現(xiàn)方法的運用.朗讀的聲調(diào),節(jié)奏的處理.
教具：多媒體
教程：
一,布置預習
收集有關艾青的資料,做好文學常識卡片，讀好預習提示了解本詩創(chuàng)作背景，
聽配樂朗誦尋找詩歌表達思路和感情線索.
二,導入
新課
母愛是世界上最偉大的愛,歌唱母親,歌頌母愛是詩歌永恒的主題.這節(jié)課我們一起來賞析現(xiàn)代著名詩人艾青獻給他的養(yǎng)母——大葉荷(大堰河)的贊美詩:《大堰河——我的保姆》.
三,明確學習目標（出示多媒體畫面）
顯示課題及具有雕塑效果的懷抱乳兒的大堰河的形象：大堰河——我的保姆
顯示學習目標
A,體會詩歌真摯的感情
B,揣摩詩歌語言藝術,培養(yǎng)詩歌鑒賞力
C,訓練朗讀能力
四,速讀全詩
(1)點撥研討作者的思路
明確:這首詩以追憶往事為線索展開思路:雪景——大堰河被雪壓著的墳墓——大堰河一生的遭遇——大堰河死后一家人的命運——贊美詩呈給大堰河及所有勞動人民.
研討詩的詩體特征
明確:這是一首敘事抒情詩.
體會詩中所抒發(fā)的情感,把握詩的感情脈絡,完成思考和練習一
明確:顯示多媒體畫面
第一部分(1——3節(jié))
懷念與痛掉
第二部分(4——8節(jié))
眷念與感激
第三部分(9——11節(jié))
同情與控訴
第四部分(12——13節(jié))
謳歌與贊美
五,朗讀研討第一部分
學生朗讀概括主要內(nèi)容:突出我與大堰河之間養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關系.
著重體會第三小節(jié):
A,景物描寫的意境
特征:凄涼,衰敗,荒寂.
B,大堰河,今天我看到雪使我想起了你這一詩句反復的作用:
渲染了抑郁,低沉的懷念之情.
C,揣摩這一小節(jié)朗讀的聲調(diào)
(低沉,緩慢)重音及停頓的節(jié)奏
六,點撥研討第二部分
學生概述第4
節(jié)主要內(nèi)容
顯示多媒體畫面
搭好灶火之后
拾起雞蛋之后
抱
拍去炭灰之后
掐死虱子之后
撫摸
嘗過熟飯之后
包扎傷口之后
放好醬碗之后
補好破衣之后
(3)點撥討論多組鏡頭以排比句式組合在一起,用反復的手法突出抱,撫摸的動作的表達效果
明確:增強了語氣,豐富了內(nèi)容,突出了重點,突出了大堰河慈愛,勤勞的形象.詩人回憶在大堰河家的生活,以把我抱在懷里撫摸我為中心描畫了8個生活鏡頭,表現(xiàn)出大堰河對乳兒深切的母愛.
(4)出示多媒體畫面:(大堰河懷抱乳兒,深情,凝重的畫面)
(5)學生想象描述大堰河的雙手:粗糙,黑,骨節(jié)粗大,但非常溫暖.
(6)激發(fā)聯(lián)想:大堰河勤勞慈愛的雙手使一個貧窮的家庭充滿溫馨,使這個被親生父母嫌棄的孩子得到了母愛.這雙手就成了母愛的象征.請同學回憶,聯(lián)想一下自己母親雙手的形狀,說一說在生活中有哪些細節(jié)讓你深深感到母愛的深廣.
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