高一語文教案：《沁園春 長(zhǎng)沙》教案設(shè)計(jì)一
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2019-08-28 21:06:36
高一語文教案：《沁園春 長(zhǎng)沙》教案設(shè)計(jì)一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、誦讀涵詠，品味詩歌語言，學(xué)習(xí)感情的詩意表達(dá)。
2、理解詩歌意象的概念，把握詩中的意象，感悟詩歌意蘊(yùn)。
3、鑒賞詩歌獨(dú)特的表達(dá)技巧。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)
1、由意象出發(fā)，賞析宏闊的深秋意境;通過朦朧意象，把握全詩的內(nèi)涵。
2、指導(dǎo)朗讀，探究情景關(guān)系;尋找進(jìn)入詩歌的朦朧意象。
三、知識(shí)準(zhǔn)備
1、詞，是我國傳統(tǒng)的詩歌中的一種特殊體裁，起源于之際，興盛
于，隨著金元北曲的盛行而衰亡。它原是配合樂曲調(diào)的歌辭，在發(fā)展過程中，漸與音樂分離，成為純粹的文學(xué)樣式。起初稱作“曲子”或“曲子詞”后來也稱“”“長(zhǎng)短句”或“詩余”。每首詞都有一個(gè)曲詞名稱，叫
。它決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。這是依字?jǐn)?shù)的多少來劃分的。58字以內(nèi)為小令，59至90字為中調(diào)，91字以上為長(zhǎng)調(diào)。詞的流派分為和婉約派。
2、朦朧詩是孕育于“”時(shí)期的“”，朦朧詩的作家群則是生長(zhǎng)在“文革”時(shí)期的年輕人，他們生活在那個(gè)特殊混亂的時(shí)代，現(xiàn)實(shí)中的黑暗給予了他們寫作的動(dòng)力。意象化、、立體化是朦朧詩的重要特征。它高度宣揚(yáng)主體意識(shí)，以意象化方式追求主觀真實(shí)而摒棄客觀再現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容
(一)單音字
1、沁園春()2、漫江()3、百舸()4、崢嶸()
5、寥廓()6、遏止()7、方遒()8、閃爍()
9、灰燼()10、曙光()11、瞳孔()12、惆悵()
13、脊骨()14、憎恨()15、崛起()
(二)多音字
1、曾曾經(jīng)()曾祖()2、當(dāng)當(dāng)年()典當(dāng)()
3、桿旗桿()筆桿()4、與贈(zèng)與()與會(huì)()
5、顫震顫()顫栗()6、棲棲息()棲棲()
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