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高考歷史六種常見綜合類題型

來源:高中歷史 2019-02-21 18:03:09

  在高考試題中,歷史解答題常常以六種題型出現(xiàn):敘述型、綜合型、說明型、比較型、評述型和開放型。下面我們就一一介紹六種題型考法,以及答題技巧有哪些~

  六種題型

  1、敘述型

  從歷史的角度歸納和綜合歷史事件(或歷史現(xiàn)象)的過程(原因、經(jīng)過、結果)或歷史人物主要的活動。設問往往要求考生根據(jù)材料并結合所學知識回答或者是直接從材料中提煉論點回答。

  題目中一般含有“簡述”、“敘述”、“概述”、“試述”等提示語,回答時要緊緊圍繞事件或者人物的主要活動,把散見于教材中的內容根據(jù)要求進行整理,注重考查對教材知識的再認再現(xiàn)和歸納總結。

  2、綜合型

  把分散在教材不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯(lián)系的歷史內容融合在一起進行綜合考查,它既便于考查學科知識之間的系統(tǒng)聯(lián)系,又注重考查多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。

  從解答方法上看,多運用兩種或兩種以上的解答方法解題,是敘述、論證、分析、比較等的綜合體。這種題型的突出特點是內容跨度大,能力要求高。

  3、說明型

  說明型是對事物的本質或者對事物(事件)進行分析說明。設問中往往包含有“試分析、試說明、表明、體現(xiàn)了、反映出”等詞語。

  這種題型主要考查考生把握事物的本質和規(guī)律并作出正確闡釋的能力和多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。

  4、比較型

  比較型是將有某種關聯(lián)的兩個或兩個以上的歷史事件(現(xiàn)象、人物)放在一起進行對比分析。按照不同的標準,可以劃分為單項比較與綜合比較、橫向比較與縱向比較、求同比較與求異比較、定性比較與定量比較四大類。

  這種題型主要考查考生多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。

  5、評述型

  評述型是對歷史事件(現(xiàn)象)和歷史人物,依據(jù)馬克思主義的基本原理進行闡釋、評判和估價,得出符合實際的理性認識。這種題型的要求一般是對歷史事件(現(xiàn)象)和歷史人物的活動,進行綜合歸納,概要敘述,再依據(jù)當時的具體條件,給予歷史唯物主義的評價。

  把不同要求的評述結合在一起,又可以分為:評價與敘述相結合成為評述型題;與論證相結合成為評論型題;與分析相結合形成評析型題。

  題目的提示語一般有“評述”、“試評”、“評價”、“評論”、“評析”等。評述時要注意結合時代背景,實事求是。

  6、開放型

  開放型試題的答案是開放的,學生可以根據(jù)自己的知識結構、認知水平、興趣愛好、價值取向做出自己的選擇。

  試題中一般有“你同意哪種觀點(看法)”、“試談談……”、“你的認識(體會)是……”“你的認識”等。

  解題技巧

  1、答題的文字表達方式

  基本方法:

  文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當;

  二要文句通順、平實、語言準確;

  三要在形式上“三化”,即段落化,一問一段,簡明直觀;要點化,一個得分點一句話;序號化,不同的段和不同的句上標出不同的序號,做到條理分明,一目了然。

  2、分析變法或改革成敗的原因

  基本方法:

  注意四點:

  一是看當時歷史發(fā)展的潮流和趨勢,改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。

  二看改革的政策與措施是否正確,是否得以有效貫徹。

  三看新舊勢力的力量對比。

  四看改革者的素質如何。

  3、外顯比較式問答題

  基本方法:

  外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件,分析問答題要求與課本知識的關系,然后按設定的項目之間的邏輯關系。

  4、內隱比較式問答題

  基本方法:

  解答此類問答題,關鍵是根據(jù)題意,比較對象做具體分析,自己設法確定比較項。

  如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較,比較項一般從背景、原因、過程、特點、結果、影響和性質等方面確定;

  如果是歷史人物,比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

  5、比較項的確定方法

  基本方法:

  屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。

  屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經(jīng)過、意義等要素。

  屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同,但要把經(jīng)過改為主要內容或主要表現(xiàn)。

  屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內容、評價等因素。

  屬于歷史革命的知識可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、方式、性質結果等因素。

  屬于歷史革命結果及影響的知識結構有包括進步性、局限性等。

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