一輪復(fù)習(xí)時該怎么學(xué)物理？經(jīng)驗豐富的老教師這樣告訴你！

　　高三物理第一輪的有效復(fù)習(xí)

　　高考物理一般要經(jīng)過三輪復(fù)習(xí)，每一輪復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重�，F(xiàn)階段高三正在進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)是以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。在這一階段里，學(xué)生要掌握基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧，要全面閱讀教材，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。要重視對物理狀態(tài)、物理情景、物理過程的分析，提高閱讀理解能力和分析問題的能力。

　　01

　　全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識

　　打好基礎(chǔ)不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。對物理概念應(yīng)該從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進(jìn)行討論；對定理、定律的理解應(yīng)從其實驗基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、適用條件等做全面的分析。清楚高中物理力、熱、電、光、原五大部分所涉及到的力、運(yùn)動、能量的相關(guān)問題是在不同知識背景下的同一個內(nèi)容，是一個整體。

　　02

　　掌握科學(xué)的解題思路

　　在求解物理問題時，應(yīng)具備良好的思維習(xí)慣。如正確選擇研究對象及受力分析，在對狀態(tài)、過程分析時畫出狀態(tài)過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯誤，解題時可以遵循這樣的思路：畫草圖———想情景———選對象———建模型———分析狀態(tài)和過程———找規(guī)律———列方程———檢查結(jié)果。

　　03

　　培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣

　　提高解答物理問題的能力應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣上。有的同學(xué)為了加快答題速度，題還沒來得及看清楚就著急去寫，寫到一半才發(fā)現(xiàn)寫的不對，原來題沒有審清，結(jié)果是想快反到浪費(fèi)了很多時間，所以，審題環(huán)節(jié)很重要。審題到位后，再把題中的描述轉(zhuǎn)換成一個活生生的情景，當(dāng)然，應(yīng)用能力的提高還取決于對基礎(chǔ)知識掌握的程度，基礎(chǔ)為首先。

　　復(fù)習(xí)時必須注意的幾個問題：

　　1、跟住老師復(fù)習(xí)。每一輪的復(fù)習(xí)一定要跟住老師，做好復(fù)習(xí)筆記。第一輪復(fù)習(xí)是夯實基礎(chǔ)階段，不要急于做套題，要求穩(wěn)、求實，做好基本方法、基本技能的訓(xùn)練。

　　2、認(rèn)真看課本。復(fù)習(xí)時老師對一些簡單問題不去細(xì)講，這時要結(jié)合課本復(fù)習(xí)，特別是熱學(xué)、光學(xué)、原子物理部分，高考出題源于課本是一個基調(diào)。

　　3、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。平時復(fù)習(xí)一定要書寫到位，解答題都應(yīng)該寫哪些步驟、先寫什么、后寫什么、哪一步是采分點(diǎn)、能占多少分，都要做到心中有數(shù)。通過養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣訓(xùn)練自己的思維習(xí)慣，做到規(guī)范性解題。

　　4、走出大量做題的誤區(qū)。物理復(fù)習(xí)通過做題可以加深對概念、規(guī)律的理解，但并不是做題越多越好，做題不在多而在精。熟能生巧是指對做過的題再做兩三遍，去體會題中所運(yùn)用的方法、考查的方方面面等。

　　5、做好定期復(fù)習(xí)。為了避免所學(xué)知識被遺忘，每天要把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，隔一定時間要復(fù)習(xí)，做到定期復(fù)習(xí)，只有這樣才能做好知識的存儲環(huán)節(jié)，在應(yīng)用時有內(nèi)容可提取。

　　幾點(diǎn)關(guān)于復(fù)習(xí)的建議：

　　1、周密計劃，科學(xué)安排時間安排大體為：①第一輪復(fù)習(xí)在2月中旬前結(jié)束，以教師系統(tǒng)傳授知識為主；②2月下旬至4月中上旬為第二輪綜合復(fù)習(xí)階段，以做試卷和講評為主；③4月中旬至5月中旬為綜合訓(xùn)練階段，使學(xué)生對高考的題型、題量、考場心態(tài)，時間分配、思維轉(zhuǎn)換得到適應(yīng)性的訓(xùn)練，從而達(dá)到“爐火純青”的程度。5月中旬以后以學(xué)生自學(xué)為主。對各個階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容、學(xué)練比例、目標(biāo)定位均應(yīng)明確具體，有序推進(jìn)，逐一到位。高考前一周停止各種訓(xùn)練，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，回歸課本，重看做過的試卷，自糾自改錯題。

　　2、立足基礎(chǔ)，著眼能力①高考不可能脫離知識去考能力；②高考考查的知識是對高中所學(xué)知識的抽樣；③高考所要考查的能力層次是高中學(xué)生所能達(dá)到的能力水平；④高考所要考的能力主要是筆試環(huán)境下所能體現(xiàn)的能力，并不是不顧學(xué)生的知識基礎(chǔ)的超越能力。

　　3、突出主干，抓好重點(diǎn)。力學(xué)：①勻變速直線運(yùn)動；②牛頓運(yùn)動定律；③動量定理和動量守恒定律； ④動能定理，能量守恒定律；電學(xué)：①歐姆和電阻定律； ②串、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配； ③電功、電熱和電功率；④電源的電動勢和內(nèi)電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠(yuǎn)距離輸電； ⑤安培力，左手定則；⑥洛侖茲力，帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的園周運(yùn)動； ⑦電磁感應(yīng)現(xiàn)象，楞次定律，法拉弟電磁感應(yīng)定律；光學(xué)：①光的反射與平面鏡；②光的折射與全反射

　　4、調(diào)整標(biāo)高，控制深度總的原則是：在最主干的力，電及力、電綜合上適當(dāng)?shù)?ldquo;深挖”一點(diǎn)，但范圍應(yīng)控制在中等生以上，就日常教學(xué)而言，應(yīng)避免“三高”：高起點(diǎn)、高難度，高密度，應(yīng)摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做；提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。

　　5、重視實驗，勤于探究①注重實驗知識遷移能力的培養(yǎng)，自設(shè)實驗情景，遷移實驗器材，改變實驗條件，回大訓(xùn)練力度。②注重實驗操作能力的培養(yǎng)，爭取動手實驗，取得體驗，主動探究。③強(qiáng)化實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)：變演示實驗為探索實驗；變單一的實驗方法為多種實驗方法；變驗證性實驗為設(shè)計性實驗。

　　6、解讀《考試大綱》，做實學(xué)習(xí)文章①綱綱對照 ②綱本對照③綱題對照 ④新舊對照

　　二、完善網(wǎng)絡(luò)，突出能力

　　1、科學(xué)定位，專題突破在第一輪的復(fù)習(xí)中，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，按相近內(nèi)容，相似規(guī)律、相同方法歸類，定好專題，構(gòu)建知識框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)，通過縱橫聯(lián)系，使知識融合貫通，舉一反三；通過歸納概括，使知識系統(tǒng)完整，使知識聽調(diào)使喚；通過對應(yīng)比較，使知識得以激活，能力得以提高，從而實現(xiàn)專題突破，能力提升。

　　2、廣集信息，精析試題分析試題可以從以下幾個方面進(jìn)行：①歷年高考真題抽樣分析——找共性；②近期（當(dāng)年）試題重點(diǎn)分析——找趨勢；③相同考點(diǎn)的試題對比分析——找變化；④不同模式的試題分類分析——找差別；⑤外地試題潛心分析——找信息

　　三、增壓減負(fù)

　　限量優(yōu)練進(jìn)入第二輪以后，將以專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練替代一輪的基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元訓(xùn)練。這輪訓(xùn)練要把重點(diǎn)放在學(xué)科內(nèi)綜合能力的提高上，放在掌握分析問題的方法上，放在綜合運(yùn)用知識解決問題的能力上。訓(xùn)練總量要適度減少，以每周二套為宜，越到后期，題源越廣，越要嚴(yán)格控制試題的發(fā)放關(guān)，尤其在臨考前，多考不可，濫考不止，精考為佳。

　　四、精評優(yōu)講，規(guī)范操作

　　1、四評①評錯誤解答，防止重蹈覆轍②評優(yōu)秀解法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力③評新題生題，增強(qiáng)應(yīng)變能力④評陳題新做，提高優(yōu)患意識

　　2、四講①講共性與個性 ②講思路與規(guī)律③講題型和技巧④講發(fā)散和變化

　　3、四為主①以激勵為主旨，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍②以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣③以教師為主導(dǎo)，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用④以分析為主線，培養(yǎng)考生的應(yīng)變能力規(guī)范操作（解題）的總原則是：說理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)，語言要規(guī)范，文字要簡潔，解題必須有必要的文字說明，包括對物理關(guān)系的說明和判斷，對所研究的對象或所研究的過程的說明，對解題依據(jù)的說明，可以總結(jié)為五個“W”。

　�、賥ho,即要指明你的研究對象是誰，是哪個物體或哪幾個物體所組成的系統(tǒng)。

　�、趙here，即要指明你所研究的是哪一個過程，或在哪一位置上的狀態(tài)。

　�、踳hy，即要指明你使用某條物理定律或定理的依據(jù)是什么。

　�、躻hich，即要指明你的物理方程所對應(yīng)的定律、定理。

　�、輜hat，即要指明你的解答結(jié)果是什么，對題目所求，要有明確的回應(yīng)。

　　此外，文字式做答的，所有字母必有已知量；數(shù)字做答的，不得以無理數(shù)或分?jǐn)?shù)作為結(jié)果，無特要求，一般取2至3位有效數(shù)字。矢量取負(fù)值時應(yīng)說明其含義，對所求的矢量只說明大小是不完備的，還要說明其方向。幾何關(guān)系只需說明不要證明，方程要原始，符號、字母要系統(tǒng)而規(guī)范。