高一化學(xué)教案：《化學(xué)能與電能》教學(xué)設(shè)計(2)

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-25 11:31:03

　　1.教學(xué)流程圖

　　2.教學(xué)資源的開放性措施

　　本節(jié)課所選用和開發(fā)的教學(xué)資源主要體現(xiàn)在兩個方面：

　　一是學(xué)生實驗：本節(jié)課提供給學(xué)生探究原電池的形成條件的用品有：稀硫酸、硫酸銅溶液、酒精、鋅片2個、銅片兩個、鎂條兩根、碳棒兩個、電流計、電解槽兩個、導(dǎo)線若干。這就要求學(xué)生能用控制變量的思想將實驗方案進(jìn)行分類→組裝實驗用品進(jìn)行實驗→通過實驗確定是否有電流產(chǎn)生→確定原電池的形成條件。這是一次開放性較大的實驗，而我設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)謹(jǐn)性。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)若不進(jìn)行有序?qū)嶒�，他得到的信息將會十分繁雜，規(guī)律的提取將十分困難，相反，若是進(jìn)行了有序思維后進(jìn)行實驗，他得到的實驗信息將十分有條理，規(guī)律的得出也就順理成章了。

　　二是數(shù)字化的工具和媒體。在探究原電池的形成條件這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生匯報自己的實驗信息時，我選用了Excel表格來記錄，再利用Excel表格的篩選功能，對信息進(jìn)行重置，這樣設(shè)計的主要原因是：探究原電池的形成條件這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性，但是學(xué)生本身的思維水平參差不齊，有一部分學(xué)生并不能做到有序?qū)嶒�，因此他們在�?guī)律的得出上存在一定的障礙，而我用Excel表格處理的方法可使他們無序的實驗信息變得有序，從而實現(xiàn)幫助他們得出實驗結(jié)論這一目的。

　　3.問題情境的開放性措施

　　整節(jié)課是圍繞著化學(xué)能直接轉(zhuǎn)變成電能的裝置這一核心用幾個問題貫穿而成，我認(rèn)為在本節(jié)課中開放性較大的問題情境有：

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