高一地理教案:《巖石》教學(xué)設(shè)計(jì)
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-24 11:11:42
高一地理教案:《巖石》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解巖石的組成、三大類巖石及其簡(jiǎn)單成因,并通過了解三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化從而明確地殼物質(zhì)循環(huán)關(guān)系。通過學(xué)習(xí)巖石、礦物和礦產(chǎn)等概念,使學(xué)生了解巖石與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。通過閱讀地層和化石等資料,使學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石在科學(xué)研究上的意義,并在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義 教育和科學(xué)觀念 教育。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材是整個(gè)單元的知識(shí)基礎(chǔ),關(guān)于這一點(diǎn)教材在引言部分?jǐn)⑹龅妮^清楚,引言部分說明巖石是地殼的重要組成部分,也是陸地環(huán)境和整個(gè) 地理環(huán)境重要的組成要素,是陸地上生命及人類生存的基地。巖石是構(gòu)成地貌的物質(zhì)基礎(chǔ),這在第二節(jié)教材中可以看到二者的密切關(guān)系,巖石是土壤的發(fā)育及其物質(zhì)組成的基礎(chǔ),這可從第四節(jié)教材中得知,另外引言中特別提到巖石與人類關(guān)系最為密切,對(duì)人類也最為重要的是它可以提供各種礦產(chǎn)資源。引言部分?jǐn)⑹鲚^為概括、簡(jiǎn)練,并且與后面章節(jié)的聯(lián)系較為緊密,也為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了較好的鋪墊。
除引言外,本節(jié)教材還包括三部分內(nèi)容:巖石的組成、三大類巖石及其簡(jiǎn)單的成因、三大類巖石的相互關(guān)系及地殼物質(zhì)循環(huán)。這三部分知識(shí)環(huán)環(huán)相扣,由地殼中的化學(xué)元素在地質(zhì)作用過程中形成礦物→礦物組成巖石→三大類巖石及其簡(jiǎn)單成因→三大類巖石的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系→地殼物質(zhì)循環(huán),教材以遞進(jìn)的方式呈現(xiàn),利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在“組成巖石的礦物”這部分內(nèi)容中,教材首先介紹地殼中主要化學(xué)元素的含量,并以圓內(nèi)扇形百分比圖的形式呈現(xiàn),使學(xué)生能夠一目了然;了解了地殼中化學(xué)元素的組成,教材進(jìn)而說明礦物和礦產(chǎn)的概念,這部分內(nèi)容突出的特點(diǎn)是與人類生產(chǎn)和生活聯(lián)系密切,特別是所舉實(shí)例都是與學(xué)生生活聯(lián)系最密切的,學(xué)生最為熟悉的,拉近了課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的距離,同時(shí)所列舉的礦物實(shí)例又兼顧了學(xué)生對(duì)于巖石概念的理解,并突出了礦物與巖石的關(guān)系,而且配以圖片增強(qiáng)對(duì)礦物的感性認(rèn)識(shí)。
在學(xué)生對(duì)礦物已理解,初步了解礦物與巖石關(guān)系的基礎(chǔ)上,教材安排了“巖石及其成因”的內(nèi)容,這部分教材首先以花崗巖為例介紹巖石的概念,其次介紹了三大類巖石分類依據(jù)、簡(jiǎn)單的成因以及巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖中幾種常見的巖石及其特點(diǎn)以及巖石與礦產(chǎn)、礦石的關(guān)系,介紹三大類巖石的成因?qū)嵸|(zhì)上是闡明三大類巖石之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,這部分教材是為后面了解地殼物質(zhì)循環(huán)作知識(shí)上的鋪墊。強(qiáng)調(diào)巖石與礦產(chǎn)、礦石的關(guān)系,是為了強(qiáng)化與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生能夠明確學(xué)有所用。關(guān)于地層和化石,教材通過正文、閱讀材料和示意圖三種方式呈現(xiàn),既不加深學(xué)習(xí)的難度,又使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)巖石在科學(xué)研究上的意義,了解一些關(guān)于地學(xué)研究的思路和方法。
教材在最后安排了“巖石相互轉(zhuǎn)化與地殼物質(zhì)循環(huán)”的知識(shí),這部分內(nèi)容可以是前面知識(shí)的小結(jié),同時(shí)又是后面知識(shí)的引言,三大類巖石轉(zhuǎn)化的知識(shí)在前面已經(jīng)涉及,通過知識(shí)的遷移,學(xué)生能夠較好 地理解地殼物質(zhì)循環(huán)的原理,地殼物質(zhì)之所以能夠循環(huán)是由于外力和內(nèi)力共同起作用的結(jié)果,關(guān)于內(nèi)、外力作用的知識(shí),在后面一節(jié)教材中可以了解到,因此在本節(jié)教材中不需要過多的解釋內(nèi)、外力作用的概念,只要與實(shí)際相聯(lián)系,使學(xué)生理解其如何起作用即可,這段教材最終是使學(xué)生能夠明確地殼中的物質(zhì)通過相互的轉(zhuǎn)化不斷進(jìn)行循環(huán)。
本節(jié)教材中配備了多幅圖片和示意圖,目的是使學(xué)生能夠通過閱讀圖片和示意圖從中獲取有用信息,并通過對(duì)信息的加工處理完成學(xué)習(xí)過程,從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)定、提取、加工處理信息的能力。如果有條件還可以為學(xué)生提供實(shí)物標(biāo)本進(jìn)行觀察學(xué)習(xí),因此在 教學(xué)中還應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
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