高一語文教案:《故都的秋》優(yōu)秀教學設計(三)
來源:網(wǎng)絡整理 2018-11-22 19:52:40
高一語文教案:《故都的秋》優(yōu)秀教學設計(三)
第一課時
一 導入語
秋天,以它特有的魅力,吸引著一代又一代的文人墨客。從古至今,關于“秋”的詩詞歌賦,可以說是多得不可勝數(shù)。比如:杜甫的《茅屋為秋風所破歌》,王維的《山居秋暝》,歐陽修的《秋聲賦》等等。還有一些有名的詩句,比如,王勃高歌“落霞與孤騖齊飛,秋水共長天一色”;杜甫哀唱“萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺”;馬致遠悲吟“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,斷腸人在天涯”;李清照纏纏綿綿“滿地黃花堆積,憔悴損”;毛澤東獨立寒秋,英姿勃發(fā),放眼“萬類霜天競自由”,問“蒼茫大地誰主沉浮”。等等(可由學生自我發(fā)揮)。這些詩句中,有的描寫的是秋天的肅殺凄涼,抒發(fā)了作者深深的悲秋之意;有的刻畫的是秋天的絢爛多彩,寄寓了作者濃濃的贊秋之情。那么,在同學們的心目中的“秋天”又是怎樣的呢?……看來每個人心中都有每個人不同的秋。今天,我們便來看看,在著名的現(xiàn)代作家郁達夫的筆下,又會是怎樣的一種“秋”的景象呢?下面,就讓我們一起走進獨領20世紀30年代詠秋散文風騷的精品—《故都的秋》(板書)
二 朗讀課文,整體感知文意。
1 學生自讀課文,教師教授生字詞。(見書)
2 學生朗讀課文。
3 教師朗讀課文,要求學生思考以下問題:
、僮髡吖P下的秋天有什么特點?
明確:清、凈、悲涼
、谖闹心木湓捘茏顪蚀_地表現(xiàn)作者對這樣的秋的感情?是怎樣的感情?
明確:“秋天,這北國的秋天,若留得住的話,我愿意把壽命的三分之二折去,換得一個三分之一的零頭。”
表達了作者熱愛、贊美這樣的秋天的感情。
、郾磉_本文主要內(nèi)容的是哪一句話?(即文眼)
明確:“可是啊,北國的秋,卻特別地來得清,來得靜,來得悲涼。”
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