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高一語文教案:《紀念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(二)(2)

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 16:32:30


  三、學(xué)生聽錄音

  四、分析文章總體思路


  1、學(xué)生思考:這篇課文的題目是《記念劉和珍君》,劉和珍君是記念的主體,那課文7部分中哪幾小節(jié)集中寫了劉和珍君的事跡?包括她的生平和遇難。(10分鐘的默讀課文)

  明確:3、4、5小節(jié)集中寫了劉和珍君。(即記念的主體)

  那這幾個小結(jié)分別寫的是什么呢?

  明確:第3小節(jié)寫的是魯迅印象中的劉和珍君。第4小節(jié)寫的是劉和珍君遇難的概況。第5小節(jié)寫的是劉和珍君遇難的細節(jié)。

  2、1、2部分在文中的作用是什么?

  明確:交代寫作緣由。(從哪里可以看出是寫作的緣由?有哪些緣由?文中有沒有提示性的句子,如何理解這些語句?)

  明確:《記念劉和珍君》中多次出現(xiàn)了作者關(guān)于有“寫一點東西”的不同表述,先是兩次寫到“我有寫一點東西的必要”,接著又寫“我正有寫一點東西的必要了”。這樣幾乎完全完全相同的語句接連出現(xiàn)了三次。一向講究用語簡練的魯迅在這里是不是有點啰嗦呢?否也。相反,這正是作者當時內(nèi)心情感矛盾復(fù)雜的體現(xiàn)。并且每一次出現(xiàn)的寫點東西的“必要”所針對的內(nèi)容都不一樣。

  第一次“我也早覺得有寫一點東西的必要了”中的“也”是針對程君的請求而言,說明寫作此文,不僅僅因程君的請求,更主要是出自“我’本身的自愿;“早”字則進一步說明,要寫文章紀念劉和珍君的愿望由來已久,不只是由程君的請求而引起的,更是發(fā)自內(nèi)心的覺得“早”該寫點文章來記念她,以表悲痛之情。

  第二次“我也早覺得有寫一點東西的必要了”是緊接著“我們還在這樣是的世上活著“之后出現(xiàn)的。“這樣的世上”是指血腥屠殺的反動統(tǒng)治者與其走狗文人交織而成的“似人非人”的世界,是既有敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血”的真的猛士,又多有庸人的世界,麻木的庸人不但不能像猛士一樣“奮然前行”,反而做了反動統(tǒng)治者的幫兇“維持著似人非人的世界”,為了使這沒有盡頭的世界早日結(jié)束,這就正有“寫一點東西”來揭露暴行,揭露“流言”,喚醒民眾的必要。

  而第三次“我正有寫一點東西的必要”是針對“庸人”而言的。“造化又常常為庸人設(shè)計,以時間的流駛,來洗滌舊跡,僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀”。慘案才過去兩個星期,而“忘卻的救主”快要降臨了。難道烈士的鮮血就這樣白流了嗎?不能,面對快要降臨的忘卻的救主,“我正有寫一點東西的必要”,來提醒人們,也提醒自己,不要忘記烈士的鮮血。

  從以上分析可以看出,“有寫一點東西的必要”并非一個簡單的重復(fù),而是作者發(fā)自肺腑的聲音,從中就可窺見了作者寫此文的動機即是他的寫作緣由。

  3、6、7部分又起什么作用?(揭示這次事件的教訓(xùn)和意義)

  4、教師總結(jié):全文思路的起點是的寫作原由,既為什么要寫這篇文章;然后記述劉的生平事跡和遇難經(jīng)過;再敘事的基礎(chǔ)上再深入一步,議論慘案的教訓(xùn)和意義。三者相互交錯,始終統(tǒng)一于“記念”這一中心。這就是的總體思路。

  完成板書設(shè)計:

  總體思路 局部思路 思路順序

  悼念劉和珍君 愛

  控訴反動政府 (情感變化順序)

  寫作緣由 痛斥走狗文人

  (1、2) 喚醒麻木庸人 恨

  記念劉和珍君

  追述生平事跡 生前

  記念主體 概括慘遭殺害 (時間順序)

  (3、4、5) 詳寫遇難經(jīng)過 遇害

  教訓(xùn)意義 勸戒徒手請愿 否定

  (6、7) 激勵奮然前行 肯定 (邏輯順序)

  五、布置作業(yè)

  1、反復(fù)深情誦讀課文

  2、找出文中有關(guān)劉和珍的事情,并分析她是一個怎樣的青年。

  3、找出文中一共寫了哪幾類人,作者對他們的態(tài)度和感情怎樣。

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