高一語文教案：《荊軻刺秦王》優(yōu)秀教學設計（二）
來源：網(wǎng)絡整理 2018-11-22 15:47:33
高一語文教案：《荊軻刺秦王》優(yōu)秀教學設計（二）
教學目標
知識與能力目標
1． 積累重要文言實詞、虛詞、文言句式等。
2． 了解《戰(zhàn)國策》及相關知識，把握古代記敘散文的特點。
3． 理解分析荊軻、太子丹、秦武陽等人物形象。
4． 掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。
過程與方法目標
1． 介紹相關歷史背景，讓學生在歷史大背景中觀照荊軻刺秦王的故事。
2． 引導學生提要勾玄地閱讀課文，學會抓住關鍵詞語，概述文章的敘事脈絡，做到綱張目舉，提高其概括能力和表達能力。
3． 設計思考題，引導學生深入領會古代散文簡潔、精煉、細節(jié)傳神的語言魅力和敘事藝術。
情感態(tài)度與價值觀目標
1． 理解領會荊軻不畏強暴、不避艱險、舍生忘死、扶弱濟困的英雄精神。
2． 引導學生領略英雄的才華與品德，使學生樹立正確的價值觀。
教學重點
1． 分析重點人物形象。
2． 積累重要文言基礎知識。
教學難點
1． 文章塑造人物形象的技巧和方法。
2． 領會古代記敘散文的語言魅力和敘事藝術。
教師準備
1． 搜集荊軻刺秦王的相關信息。
2． 準備相關圖片，展示給學生以形成直觀印象。
3． 指導學生充分預習，預先整理重要文言知識，了解文章大意。
學生準備
1． 課前充分預習課文，要求讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出氣勢，思考人物形象并圈點出難理解的詞句。
2．嘗試概述故事情節(jié)。
教學過程（2課時）
明確教學要點
1． 讀準字音，疏通文句，把握文意。
2． 品賞精彩片段，分析人物形象及塑造人物形象的手法。
一、創(chuàng)設情境，導入課文
大江東去，浪淘盡千古風流人物。在諸多風流人物之中，有一位僅有短短兩句吟唱，而這兩句卻成為千古絕唱，這就是荊軻的《易水歌》：風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！詩中透露出無限的悲涼和對人生的留戀，但荊軻仍然一無反顧，“壯士一去兮不復還”。許多英雄就這樣永遠地走入歷史深處。今天，讓我們在前人的記述中再來探尋英雄的足跡，傾聽歷史的回音。（板書課題）
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