高二生物教案：《細(xì)胞器-系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》教學(xué)設(shè)計
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-16 20:26:18
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
準(zhǔn)確識別各細(xì)胞器，掌握細(xì)胞器結(jié)構(gòu)、功能。
【過程與方法】
通過觀察圖片、小組討論，提高學(xué)生觀察能力、分析能力以及歸納能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點，激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點
【重點】
掌握細(xì)胞中重要細(xì)胞器各自的結(jié)構(gòu)和功能。
【難點】
掌握細(xì)胞器中重要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
多媒體播放工廠制作一部手機的流水操作視頻，教師提問“在我們?nèi)梭w內(nèi)也有如手機工廠這樣的制作車間，他們之間分工合作保證了我們的生活，負(fù)責(zé)這些工作的叫做什么呢，他們是如何進行分工操作的呢?”
通過視頻以及現(xiàn)實生活的例子吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，順勢引入本節(jié)課，學(xué)生帶著疑問進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
(二)新課講授
(1)認(rèn)識細(xì)胞器
組織學(xué)生自讀課本，初步認(rèn)識細(xì)胞中四種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能，并填寫相應(yīng)表格。
通過自學(xué)以及表格的填寫，提高學(xué)習(xí)效率。
(2)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能
教師采用多媒體分別展示每一種細(xì)胞器的圖片，請同學(xué)識別圖示是哪一種細(xì)胞器，并且請學(xué)生代表回答細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)特點以及功能，其他學(xué)生進行補充，教師進行板書總結(jié)。(線粒體呈粒狀或者棒狀，雙層膜，普遍存在于動植物細(xì)胞中，是細(xì)胞呼吸的主要場所;葉綠體呈扁平的球狀或者橢球形，雙層膜，主要存在與植物細(xì)胞當(dāng)中，是植物進行光合作用的場所;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)由膜連成的網(wǎng)狀物，單層膜，是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成加工，以及脂質(zhì)合成的車間;高爾基體單層膜，對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的車間。)
采用這樣的教學(xué)方式，不僅能夠讓學(xué)生加深對于葉綠體和線粒體以及高爾基體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的區(qū)別的理解，從而突破本節(jié)課的重難點，也體現(xiàn)將課堂還給學(xué)生的教育理念，體現(xiàn)學(xué)生主體性，提高課堂效率。
(三)鞏固提高
多媒體展示一個植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，組織學(xué)生在圖中找出葉綠體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體四個細(xì)胞器，并且說出其判斷理由和該細(xì)胞器功能。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生自己談?wù)勥@節(jié)課的收獲，并且對每一位發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵表揚的評價。
作業(yè)：預(yù)習(xí)剩余四種細(xì)胞器核糖體、液泡、溶酶體、中心體的結(jié)構(gòu)和功能，畫一個植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)明其細(xì)胞器的功能。
四、板書設(shè)計
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