高三生物教案：《植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

來(lái)源：3edu教育網(wǎng) 2018-11-12 14:16:13

[標(biāo)簽：高考教案高三生物教案 2018年高考教案]

　　一、課標(biāo)內(nèi)容

　　1．概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用。

　　2．列舉其他植物激素。

　　3．評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值。

　　二、教學(xué)要求

　　第一節(jié) 植物激素

基本要求

1．解釋生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，體會(huì)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的過(guò)程和方法，感悟科學(xué)研究過(guò)程中嚴(yán)密的邏輯推理和科學(xué)家們崇高的精神境界，認(rèn)同科學(xué)發(fā)展是一個(gè)繼承與創(chuàng)新的辯證過(guò)程。

2．簡(jiǎn)述不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的不同作用，關(guān)注植物激素應(yīng)用的價(jià)值及其可能帶來(lái)的負(fù)面影響。

3．在進(jìn)行“活動(dòng)：2，4-D對(duì)插枝生根的作用”時(shí)，嘗試對(duì)假設(shè)中的重要變量下操作性定義，區(qū)別自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和掌握數(shù)據(jù)處理方法，制作圖、表。

發(fā)展要求

1．簡(jiǎn)述五大類(lèi)激素在植物生長(zhǎng)發(fā)育的作用。

2．評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值。

說(shuō)明

1．“小資料：二噁英”只作為背景材料供學(xué)生閱讀，不要求記憶和掌握具體的內(nèi)容。

2．化學(xué)調(diào)控的概念不作要求。

基本要求	具體內(nèi)容不作要求
發(fā)展要求	具體內(nèi)容不作要求
說(shuō)明

第一節(jié) 植物激素	3課時(shí)（含探究活動(dòng)1課時(shí)）
復(fù)習(xí)與小結(jié)	1課時(shí)

　　2．教法建議

　　“第一節(jié) 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)重點(diǎn)是植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及其作用；教學(xué)難點(diǎn)是生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和各種植物激素的平衡協(xié)調(diào)作用。植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)，是以科學(xué)探索的過(guò)程安排教學(xué)內(nèi)容。充分利用多媒體教學(xué)等手段，學(xué)會(huì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論“實(shí)驗(yàn)是如何處理”、“實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論”等問(wèn)題，按照科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，逐步深入探索，最后找到“生長(zhǎng)素”。關(guān)于“調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)發(fā)育的五大類(lèi)激素”，如果單純讓學(xué)生記憶表1的內(nèi)容，學(xué)生是不易掌握的，應(yīng)該讓學(xué)生總體了解前三種激素是促進(jìn)植物生長(zhǎng)，后兩種激素與植物的衰老、成熟、對(duì)不良環(huán)境發(fā)生反應(yīng)有關(guān)，然后結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，掌握各種激素的作用以及它們之間的平衡協(xié)調(diào)作用。“植物激素的應(yīng)用”是聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的具體體現(xiàn)，也是前面所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，如果運(yùn)用適當(dāng)，就可以總結(jié)、梳理知識(shí)，又能樹(shù)立正確的科學(xué)價(jià)值觀。

　　四、活動(dòng)建議

　　“活動(dòng)：探究2，4-D對(duì)插枝生根的作用”是以生長(zhǎng)素的生理作用為知識(shí)背景的。由于這是一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多種方案。例如，實(shí)驗(yàn)材料可以用加拿大楊、月季等的枝條，不同濃度的2，4-D溶液可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)自己配制，浸泡法也可設(shè)置不同的浸泡時(shí)間。教師要準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)用具，指導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本要求，做好實(shí)驗(yàn)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，如及時(shí)觀察與記錄、盡量消除實(shí)驗(yàn)誤差、分析與處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，進(jìn)行交流與共享。

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