高三生物教案：《植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一．基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)（要求：能準(zhǔn)確寫(xiě)出關(guān)鍵詞與句，并理解并適當(dāng)記憶。以課本為準(zhǔn)）

　　1．向光性：在           照射下，植物朝向             方向生長(zhǎng)的現(xiàn)象。

　　2．生長(zhǎng)素

　　（1）產(chǎn)生：                                   。

　　（2）運(yùn)輸：方向                 ；方式                 。

　　（3）分布：相對(duì)集中在                                   。

　　二．重難點(diǎn)剖析（說(shuō)明：幫助理解有關(guān)知識(shí)，自己思考及拓展）

　�。ㄒ唬┫蛐赃\(yùn)動(dòng)

　　1．概念：向性運(yùn)動(dòng)是指植物體受到一定方向的外界刺激（如光、重力等）而引起的局部運(yùn)動(dòng)，它的方向取決于為界刺激的方向。依外界因素的不同，向性運(yùn)動(dòng)又可分為向光性、向重力性、向地性和向水性等。

　　2．意義：向光性使植物的莖葉處于最適于利用光能的位置，有利于接受充足的陽(yáng)光而進(jìn)行光合作用；向重力性使植物的根向下土壤深處生長(zhǎng)，這樣既有利于植株的固定，又有利于從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽，可見(jiàn)，向性運(yùn)動(dòng)是植物對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)性。

　�。ǘ�）胚芽鞘實(shí)驗(yàn)例析及相關(guān)結(jié)論

　　胚芽鞘是研究生長(zhǎng)素及其分布與作用原理的最佳實(shí)驗(yàn)材料，可通過(guò)對(duì)如下實(shí)驗(yàn)的對(duì)比分析得出相關(guān)結(jié)論。

　　圖①、②對(duì)比表明：光并未抑制胚芽鞘的生長(zhǎng)（光未抑制促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)的合成）。

　　圖①、③對(duì)比表明：光照不均勻（單側(cè)光照）會(huì)引起生長(zhǎng)不均勻即造成彎曲。

　　圖③、④對(duì)比分析可得出結(jié)論：植物生長(zhǎng)且彎向光源是因?yàn)橛辛思舛说木壒省?br />
　　圖⑤、⑥對(duì)比分析表明：植物生長(zhǎng)與否與瓊脂塊本身無(wú)關(guān)，而是與處理過(guò)的瓊脂塊中的某種物質(zhì)有關(guān)。

　　圖⑥、⑦對(duì)比分析表明：該物質(zhì)能向下運(yùn)輸則植物生長(zhǎng)，相反，則植物不生長(zhǎng)。

　　圖⑤、⑥、⑦對(duì)比分析表明：尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)向下運(yùn)輸促進(jìn)其生長(zhǎng)。（通過(guò)化學(xué)分析研究，該物質(zhì)是吲哚乙酸，因?yàn)樗�能促進(jìn)生長(zhǎng)，因此叫做生長(zhǎng)素）

　　圖⑥、⑧對(duì)比分析表明：該物質(zhì)分布不均是植物彎曲的根本原因，而單側(cè)光照僅僅是影響該物質(zhì)分布不均的原因而已。

　　由上述實(shí)驗(yàn)分析可得出以下結(jié)論：①生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位——胚芽鞘尖端；②發(fā)揮作用的部位——尖端下部；③感光部位——胚芽鞘尖端；④生長(zhǎng)素作用——促進(jìn)生長(zhǎng)；⑤彎曲原因——生長(zhǎng)素分布不均勻，導(dǎo)致生長(zhǎng)不均勻；⑥引起生長(zhǎng)素分布不均勻的原因——單側(cè)光照、地心引力等。

　　三．設(shè)計(jì)模式圖（要求：科學(xué)、準(zhǔn)確、美觀）。

　　請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置圖，證明生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端想下端運(yùn)輸，而不能倒過(guò)來(lái)運(yùn)輸。（以胚芽鞘、瓊脂為實(shí)驗(yàn)材料）