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高三歷史教案:《明清皇權(quán)和中央集權(quán)制度的強(qiáng)化》教學(xué)設(shè)計(jì)

來(lái)源:學(xué)科網(wǎng) 2018-11-10 12:22:58

  一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

  了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí),認(rèn)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與能力

  了解明初廢丞相、設(shè)內(nèi)閣史實(shí),分析內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別,理解這些措施使我國(guó)的君主專制達(dá)到了新的高度。理解軍機(jī)處的設(shè)置使我國(guó)的君主專制制度達(dá)到了頂峰。了解明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家得到進(jìn)一步鞏固。探究明清君主專制加強(qiáng)的影響。

  2.過(guò)程與方法

  通過(guò)以情境創(chuàng)設(shè)、史料研習(xí)、觀點(diǎn)辯論、歷史分析比較、探究學(xué)習(xí)等形式培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的基本方法和探究歷史的態(tài)度。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)本課學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到明清君主專制的強(qiáng)化,既有助于多民族國(guó)家的鞏固,也阻礙了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。

  三、教學(xué)策略

  1.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  內(nèi)閣制,軍機(jī)處,君主專制高度強(qiáng)化的影響。

  2.教學(xué)方法

  問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、多媒體教學(xué)法。

  四、教學(xué)過(guò)程

  【導(dǎo)入新課】溫故知新法

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)回顧前兩節(jié)課的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。第2課講的是秦始皇建立專制主義中央集權(quán),第3課講的是從漢到元專制主義中央集權(quán)的發(fā)展。通過(guò)對(duì)這兩節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí),將專制主義中央集權(quán)的發(fā)展脈絡(luò)較完整地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,且得出結(jié)論:地方權(quán)力越來(lái)越集中到中央,中央的權(quán)力越來(lái)越集中到皇帝。然后展開(kāi)本節(jié)課明清政治的教學(xué)。

  【新課講授】

  一、明朝內(nèi)閣制的建立

  1.背景:明太祖廢丞相

  問(wèn)題一:明太祖廢相的原因是什么?結(jié)合材料和教材內(nèi)容回答。

  材料一:自秦始皇置丞相,不旋踵而亡。漢、宋因之,雖有賢相,然其間多有小人專權(quán)亂政。我朝罷相……?????

  ——《明史紀(jì)事本末》

  材料二:胡惟庸案:胡惟庸(?—1380年),漢族,濠州(今屬安徽)人。胡惟庸是中國(guó)歷史上最后一個(gè)宰相。

  洪武三年,拜中書(shū)省參知政事。六年七月,憑李善長(zhǎng)推薦,任右丞相,約至十年進(jìn)左丞相。位居百官之首。隨著權(quán)勢(shì)的不斷增大,胡惟庸日益驕橫跋扈,擅自決定官員人等的生殺升降。先閱內(nèi)外諸司奏章,對(duì)己不利者,輒匿不上報(bào)。各地喜好鉆營(yíng)、熱衷仕進(jìn)之徒與功臣武夫失職者,爭(zhēng)走其門(mén),饋送金帛、名馬、玩物不可勝數(shù)。

  胡惟庸還千方百計(jì)地拉攏因犯法受朱元璋譴責(zé)的吉安侯陸仲亨、平?jīng)龊钯M(fèi)聚,令其在外收集軍馬,以圖謀反。

  設(shè)計(jì)意圖:補(bǔ)充胡惟庸案具化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生通過(guò)閱讀材料來(lái)深入理解朱元璋廢相的原因。即根本原因是相權(quán)過(guò)大,威脅皇權(quán);直接原因是丞相胡惟庸驕橫專權(quán)。廢相使得中國(guó)歷史上延續(xù)一千多年的宰相制度從此被廢除,君主專制進(jìn)一步加強(qiáng)。同時(shí)也使皇帝政務(wù)繁多,身心疲憊。內(nèi)閣應(yīng)運(yùn)而生。

  2.過(guò)程

  由學(xué)生看教材整理,教師用多媒體呈現(xiàn)。

  設(shè)計(jì)意圖:梳理內(nèi)閣的確立和發(fā)展過(guò)程,一目了然。

  明太祖:殿閣大學(xué)士(侍從顧問(wèn))??? ——奠定基礎(chǔ)

  明成祖:文淵閣大學(xué)士(參與機(jī)務(wù))? ——正式確立

  明宣宗:內(nèi)閣大學(xué)士(票擬權(quán))?????? ——發(fā)展

  明神宗:內(nèi)閣首輔(張居正侵奪六部職權(quán))? ——全盛?????????????????

  問(wèn)題二:明朝的內(nèi)閣首輔就是變相重設(shè)的宰相嗎?結(jié)合材料和教材相關(guān)內(nèi)容分析。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比較宰相制和內(nèi)閣制來(lái)認(rèn)識(shí)內(nèi)閣制的特點(diǎn),明確內(nèi)閣首輔不同于宰相,內(nèi)閣制的確立有助于君主專制的加強(qiáng)。

  材料:萬(wàn)歷四十年,內(nèi)閣首輔葉向高曾說(shuō):“我朝閣臣,只備論思顧問(wèn),原非宰相!中有一二權(quán)勢(shì)稍重者,皆上竊君上威靈,下侵六曹之職掌,終以賈禍。”

  ——《神宗實(shí)錄》

  3.特點(diǎn)

  (1)明朝內(nèi)閣始終不是法定的中央一級(jí)的行政機(jī)構(gòu)或決策機(jī)構(gòu),只是為皇帝提供顧問(wèn)的內(nèi)侍機(jī)構(gòu);

 。2)閣臣的升降由皇帝決定,職權(quán)的大小依皇帝旨意而定;

 。3)票擬是否被采納最終還得取決于皇帝的批紅。

  4.評(píng)價(jià):加強(qiáng)君主專制

  二、清朝軍機(jī)處的設(shè)置

  1.清初政治狀況

  議政王大臣會(huì)議、內(nèi)閣、六部、南書(shū)房等。

  2.清雍正設(shè)軍機(jī)處

 。1)設(shè)立原因

  學(xué)生看材料回答:為用兵西北,防止泄露軍事機(jī)密而設(shè)置。

  設(shè)計(jì)意圖:閱讀古文材料,培養(yǎng)學(xué)生分析古文解決問(wèn)題的能力。

  材料:雍正年間,用兵西北兩路,以內(nèi)閣在太和門(mén)外,直(連日值班)者多慮漏泄軍機(jī),始設(shè)軍需房于隆宗門(mén)內(nèi),選內(nèi)閣中書(shū)之謹(jǐn)密者入直(值)繕寫(xiě)。后名軍機(jī)處,地近宮廷,便于宣召。為軍機(jī)大臣者皆親臣、重臣,于是承旨、出政皆在于此矣。

  ——引自趙翼《檐曝雜記·軍機(jī)處》

 。2)軍機(jī)處的職能

  輔助皇帝處理政務(wù)的最重要的中樞機(jī)構(gòu)。

  設(shè)計(jì)意圖:讀古文材料培養(yǎng)學(xué)生分析古文解決問(wèn)題的能力。

  材料:軍機(jī)處名不師古……軍國(guó)大計(jì),罔不總覽,自雍、乾后,百八十年,威命所寄,不于內(nèi)閣,而于軍機(jī)處,蓋隱然執(zhí)政之府矣。

  ——引自《清史稿·軍機(jī)大臣年序表》

 。3)軍機(jī)處的特點(diǎn)

  簡(jiǎn)、速、密。

  設(shè)計(jì)意圖:讀古文材料培養(yǎng)學(xué)生分析古文解決問(wèn)題的能力。

  材料一:軍機(jī)處“直(值)廬初僅板屋數(shù)間……(屬員)直舍僅屋一間半”。

  ——引自趙翼《檐曝雜記?軍機(jī)處》

  材料二:機(jī)務(wù)及用兵皆軍機(jī)大臣承旨,天子無(wú)日不與(軍機(jī))大臣相見(jiàn)……即承旨諸臣(軍機(jī)大臣)亦只供傳述繕撰,而不能稍有贊畫(huà)于其間也。?

  ——摘自《清史稿?軍機(jī)大臣年序表》

  (4)軍機(jī)處的評(píng)價(jià)

 、俸(jiǎn)、精、速、密,提高了中央集權(quán)政府的行政效率;②進(jìn)一步加強(qiáng)了君主權(quán)力,軍政大權(quán)完全集中于皇帝手中,標(biāo)志著君主專制制度達(dá)到了頂峰。

  三、統(tǒng)一多民族國(guó)家的進(jìn)一步鞏固

  1.與蒙古的關(guān)系

  明成祖封號(hào)蒙古地區(qū)部落,設(shè)奴兒干都司。

  2.與西藏的關(guān)系

  明制定僧官制度,修通四川至西藏的驛道。

  清順治賜封“達(dá)賴?yán)?rdquo;。

  康熙賜封“班禪額爾德尼”。

  雍正設(shè)駐藏大臣。

  3.與新疆的關(guān)系

  清乾隆平定回部叛亂,設(shè)伊犁將軍。

  設(shè)計(jì)意圖:配合地圖,列舉史實(shí)說(shuō)明明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家得到進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng),中央集權(quán)進(jìn)一步發(fā)展,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到明清君主專制有助于多民族國(guó)家的鞏固。?

  四、拓展延伸

  問(wèn)題三:有人說(shuō),中國(guó)到目前為止,一共失去了三次追趕世界的歷史性機(jī)遇。第一次,是明清時(shí)期,我們第一次被西方落下;第二次是19世紀(jì)末,戊戌變法和辛亥革命時(shí)期,中國(guó)以改革和革命的失敗而錯(cuò)失良機(jī);第三次是“文化大革命”期間,中國(guó)的內(nèi)亂和封閉,使中國(guó)離世界越來(lái)越遠(yuǎn)……為什么說(shuō)明清時(shí)期中國(guó)首次失去了追趕世界的歷史性機(jī)遇?

  材料:“專制政體是既無(wú)法律又無(wú)規(guī)章,由單獨(dú)一個(gè)人按照一己的意志與反復(fù)無(wú)常的性情領(lǐng)導(dǎo)一切。……當(dāng)立法權(quán)和行政權(quán)集中在同一個(gè)人或同一個(gè)機(jī)關(guān)之手,自由便不復(fù)存在了……如果司法權(quán)不同立法權(quán)和行政權(quán)分立,自由也就不存在了。”?????

  ——孟德斯鳩《論法的精神》

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)別人的觀點(diǎn)引入這個(gè)問(wèn)題,根據(jù)材料和教師的提示:首先,分析明清絕對(duì)君主專制的消極影響,即:①皇帝決策。具有獨(dú)斷性、隨意性,易出現(xiàn)失誤;②官場(chǎng)風(fēng)氣。使官吏唯上是從,助長(zhǎng)因循守舊之風(fēng);③官僚機(jī)構(gòu)。使官僚機(jī)構(gòu)膨脹,導(dǎo)致官僚主義、貪污腐化。其次,比較同一時(shí)期東西方文明的不同:西方,資本主義民主制度建立;工業(yè)化進(jìn)程起步。而中國(guó),君主專制強(qiáng)化;自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到東西方文明已開(kāi)始拉開(kāi)差距,進(jìn)一步深入理解明清君主專制的強(qiáng)化違背了世界發(fā)展潮流,極大地妨礙了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和資本主義萌芽的成長(zhǎng),中國(guó)的發(fā)展開(kāi)始大大落后于西方。

  五、總結(jié)本課和本單元

  問(wèn)題四:簡(jiǎn)述從秦漢至明清專制主義中央集權(quán)制發(fā)展變化過(guò)程。

  秦朝正式建立。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后,正式確立了專制主義中央集權(quán)的政治制度。

  西漢得到鞏固。漢初實(shí)行郡國(guó)并行制,導(dǎo)致了王國(guó)問(wèn)題的出現(xiàn),使專制主義中央集權(quán)的政治制度面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為解決王國(guó)問(wèn)題,漢景帝在削藩的基礎(chǔ)上,平定“七國(guó)之亂”,收回王國(guó)官吏任免權(quán)。漢武帝時(shí),又頒布了推恩令及其他舉措,解除了王國(guó)的威脅。漢武帝又接受了董仲舒的建議,實(shí)行“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”,專制主義中央集權(quán)的制度得以鞏固。

  隋唐逐漸完善。隋朝實(shí)行三省六部制,把原為丞相的權(quán)力分散于三省六部。唐朝沿襲并有所發(fā)展,從而使中央集權(quán)制度逐漸完善。隋唐以來(lái)的科舉制與三省六部制的實(shí)行,提高了行政效率,擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ),有利于官僚隊(duì)伍文化素質(zhì)的提高,使專制主義中央集權(quán)制度進(jìn)一步完善。

  北宋進(jìn)一步加強(qiáng)。北宋建立后,宋太祖吸取唐末五代以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)的教訓(xùn),接受趙普的建議,采取“杯酒釋兵權(quán)”等舉措,收回朝中大將和節(jié)度使兵權(quán),將地方的行政、軍事、財(cái)政權(quán)力收歸中央,防止地方割據(jù)局面的出現(xiàn),加強(qiáng)了中央集權(quán)。

  元朝新發(fā)展。元朝實(shí)現(xiàn)了全國(guó)性的大統(tǒng)一。為了加強(qiáng)封建統(tǒng)治和對(duì)遼闊疆域的管轄,在中央設(shè)中書(shū)省,在地方實(shí)行行省制度。這一舉措既鞏固了統(tǒng)一的多民族國(guó)家,又加強(qiáng)了中央集權(quán),對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

  明清達(dá)到頂峰。明朝建立后,在中央廢丞相,權(quán)分六部,使秦朝以來(lái)的宰相制度走到了盡頭。清朝沿用明制,后增設(shè)軍機(jī)處,大興文字獄,使我國(guó)專制主義中央集權(quán)的政治制度發(fā)展到登峰造極的地步。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生簡(jiǎn)述這一過(guò)程,得以回顧和整理已學(xué)知識(shí),然后教師展示本單元的框架,并指出專制主義中央集權(quán)制發(fā)展變化過(guò)程中的兩條線索,即皇權(quán)不斷加強(qiáng),相權(quán)不斷削弱直至消失,中央權(quán)力加強(qiáng),地方權(quán)力不斷縮小,以此強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

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