2019年高考語文專項復(fù)習(xí)之?dāng)U句縮句(4)

　　示例二　8月25日，村民唐恩平拿到了5.5萬元賠償款。

　　其他語段類壓縮

　　語段壓縮題一般是要求概括主要內(nèi)容，這種題型一般要求既要理清文段的結(jié)構(gòu)和思路，又要概括出各層次大意。從設(shè)題材料角度看，主要可分為四類：記敘類、描寫類、說明類、議論類。記敘性語段側(cè)重考查它的六要素，實(shí)際上就是圍繞記敘性文章的六要素命題；描寫性語段主要考查景物及其特征，描寫的角度及其目的、感情等；說明性語段側(cè)重考查它的說明對象及其特征或事理；議論性語段側(cè)重考查它的論點(diǎn)和論據(jù)�？傊�，命題者是根據(jù)語段的性質(zhì)和特點(diǎn)，設(shè)定考查點(diǎn)，高考主要考查對說明類、議論類語段的壓縮，記敘類與新聞類相似。

　　[例2]　(2017·山東卷)閱讀下面的文字，逐段概括中國古代木構(gòu)房屋的特點(diǎn)。每個特點(diǎn)不超過10個字。

　�、僦袊�古代木構(gòu)房屋需防潮防雨，故有高出地面的臺基和出檐較大的屋頂。

　　②這種房屋內(nèi)部可以全部打通，也可按需要用木材進(jìn)行裝修分隔，分隔方式可實(shí)可虛，實(shí)的如屏門、板壁等，虛的如落地罩、太師壁等。

　�、酃そ硞冊O(shè)計房屋的各種構(gòu)件(如梁、柱)時，在保有其功能的基礎(chǔ)上，往往順應(yīng)其形狀、位置進(jìn)行藝術(shù)加工，使之更加漂亮美觀。如把直梁加工成月梁，以給人舉重若輕之感。

　�、転榉乐鼓静母癄�，工匠們給木構(gòu)房屋涂上油漆，油漆在木材表面形成堅韌的保護(hù)膜，能起到很好的防護(hù)作用。

　　答：____________________________________________________________________

　　解題指導(dǎo)：材料為說明類內(nèi)容，要求逐段概括，每點(diǎn)不超過10個字。要抓住主要概念"古代木構(gòu)房屋"，從每一段中將與"古代木構(gòu)房屋"有關(guān)的關(guān)鍵詞篩選出來就是答案。

　　答案：①臺基高，出檐大�！、趦�(nèi)部可通可隔�！、蹣�(gòu)件藝術(shù)美觀。�、芡坑杏推嵋苑栏�。

　　根據(jù)語段類型巧妙概括

　　1．說明類語段--層次切分法

　　說明類語段往往層次清晰，結(jié)構(gòu)分明。因此，在壓縮語段時為確保全面，不遺漏要點(diǎn)，要運(yùn)用"層次切分法"。具體如下：

　　給語段劃分層次?提煉各層次要點(diǎn)?比較整理概括?查看驗(yàn)證是否達(dá)標(biāo)

　　2．議論性語段--關(guān)鍵語句突破法

　　對議論性的語段壓縮必須運(yùn)用"關(guān)鍵語句突破法"。具體如下：

　　3．描寫類壓縮--舍偏取正法

　　對于描寫類語段壓縮，首先要弄清描寫的對象，然后運(yùn)用"舍偏取正法"從句法和語法兩個角度對語段進(jìn)行分析，保留一些關(guān)鍵性的句子或詞語，舍棄一些修飾、限制或補(bǔ)充性的句子或詞語。對于寫景的語段來說，一些時令(間)、地點(diǎn)、方位等狀語和對事物本身描繪性的定語都屬于舍棄的東西。

　　4．記敘類壓縮--關(guān)注要素法

　　就表達(dá)方式而言，記敘類語段屬于以記事為主的記敘文，記敘的要素主要指時間、地點(diǎn)、人物(包括對象、身份等)，事件(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果)，文中的中心事件是主干，其他是枝葉，抓住了這些要素，就等于抓住了文段的主要內(nèi)容。

　　5．閱讀下面這段文字，用五個短語概括鳳山媽祖石像的主要特點(diǎn)(每個短語不超過6字)。

　　鳳山媽祖石像位于汕尾市區(qū)東面品清湖畔的鳳山頂上，高16.83m，重1 000 t，由468塊來自媽祖故鄉(xiāng)福建莆田的優(yōu)質(zhì)花崗巖雕刻而成。旁有石刻"天后圣母"四字，是我國著名文學(xué)家冰心女士所題。鳳山媽祖石像建于一九九四年，是中國大陸目前最大型的媽祖藝術(shù)石雕像之一，由中國現(xiàn)代雕塑大師李維祀設(shè)計，它于端莊肅穆中流淌著秀慧嫵媚。它的落成，猶如在紅海灣畔綴上一顆絢麗璀璨的明珠，成為粵東明珠汕尾市的新標(biāo)志。登臨鳳儀臺，媽祖石像以晴空祥云為背景，遠(yuǎn)眺大海，庇佑著漁民的平安歸航，給人以自信和安慰。

　　(1)____________________________________________________________________

　　(2)____________________________________________________________________

　　(3)____________________________________________________________________

　　(4)____________________________________________________________________

　　(5)____________________________________________________________________

　　解析：這是一道壓縮語段的題目，題目的特征概括文段的特征，注意題干的要求"五個短語""鳳山媽祖石像"。答題時注意對語段進(jìn)行切分，切分的依據(jù)是按句子劃分，然后提取關(guān)鍵詞語，此題的關(guān)鍵詞語是石料非凡；被人崇敬；最大型；端莊肅穆；汕尾新標(biāo)志；庇佑漁民。

　　答案：石料非凡；被人崇敬；最大型；端莊肅穆；汕尾新標(biāo)志；庇佑漁民

　　6．根據(jù)所提供語段的意思，在下面的橫線處填上一句話，要求能解釋"真正的享受"，不超過30字。

　　怎樣才算真正享受人生呢？對此就不免見仁見智了。依我看，我們時代的迷誤之一是把消費(fèi)當(dāng)作享受，而其實(shí)兩者完全不是一回事。我并不想介入高消費(fèi)能否促進(jìn)繁榮的爭論，因?yàn)槟鞘墙?jīng)濟(jì)學(xué)家的事，和人生哲學(xué)無關(guān)；我也無意反對汽車、別墅、高檔家具、五星級飯店、KTV包房等等，只想指出這一切僅屬于消費(fèi)范疇，而奢華的消費(fèi)并非享受的必要條件，更非充分條件。當(dāng)然，消費(fèi)和享受不是絕對互相排斥的，有時兩者會發(fā)生重合。但是，它們之間的區(qū)別又是顯而易見的。走馬看花式地游覽景點(diǎn)只是旅游消費(fèi)，陶然于山水之間才是大自然的真享受；用電視、報刊、書籍解悶只是文化消費(fèi)，啟迪心智的讀書和藝術(shù)欣賞才是文化的真享受。

　　要言之，真正的享受是_______________________________________________

　　____________________________________________________________________

　　解析：本題考查壓縮語段的能力。要整體把握文段內(nèi)容，仔細(xì)分析文段中"只是""才是"等語句表達(dá)的信息。

　　答案：有心靈參與的，其中必定包含了所謂"靈魂的愉悅和升華"的因素。

　　或：與金錢(物質(zhì))不成正比，而與審美、啟迪心智等心靈活動有關(guān)的。

　　提取關(guān)鍵詞

　　關(guān)鍵詞原指一篇文章或一段文字中最重要的詞語，一般放置在文段的前面，讓讀者了解文段的基本內(nèi)容。后出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)搜索中，指人們輸入到搜索框中的文字。提取關(guān)鍵詞語，考查的是考生概括思想內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息的能力。

　　[例3]　閱讀下面一段文字，找出"碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)"過程的三個關(guān)鍵性詞語。

　　科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中"大口吮吸"二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時，持續(xù)不斷的吸碳過程就開始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時，浮游植物體內(nèi)的"食物加工廠"在急切地"找米下鍋"，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做"碳酸酐酶"的催化劑，對水中的碳酸氫根"略施魔法"，等待加工的"米"--二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳，封存于水生生物體內(nèi)。

　　答：____________________________________________________________________

　　解題指導(dǎo)：解答時，首先審讀題干，明確題目要求是提取"碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)"過程的三個關(guān)鍵詞；然后根據(jù)材料，梳理"碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)"過程，句中"接著""最終"等詞提示我們這一過程可分三個層次，三個層次的核心動詞便是"吸碳""略施魔法""光合作用"。據(jù)此整理答案即可。

　　答案：吸碳　"略施魔法"　光合作用

　　關(guān)鍵詞提取"四步走"

　　第一步：仔細(xì)研讀原文提供的信息，弄清其內(nèi)在關(guān)系，明確材料所陳述的對象或議論的中心觀點(diǎn)，然后盡可能簡練地概括文段的主要內(nèi)容。

　　第二步：對原文內(nèi)容有了初步認(rèn)識后，將相同或相近的信息進(jìn)行歸類總結(jié)，提取概括原文最主要的信息，可用一句話將材料的內(nèi)容概括出來。

　　第三步：在概括出來的主要信息中做進(jìn)一步的篩選，從中提煉出最能反映材料內(nèi)容的關(guān)鍵詞。一般情況下，關(guān)鍵詞就"鑲嵌"在主要信息之中，考生只需以"壓縮語段"的能力結(jié)構(gòu)為"濾網(wǎng)"，將關(guān)鍵詞按題目要求的順序、數(shù)量逐一提取出來即可作答。

　　第四步：對所選關(guān)鍵詞來一個回頭看。先看一下關(guān)鍵詞中內(nèi)容有無重復(fù)之處，再看一下信息要點(diǎn)全不全(高考評分標(biāo)準(zhǔn)往往按信息點(diǎn)給分)，最后將關(guān)鍵詞連綴起來看意思是否連貫，是否準(zhǔn)確地反映了原語段的中心內(nèi)容。

　　7．提取下面一段話的主要信息，在橫線上寫出三個關(guān)鍵詞。

　　去年在南極上空隕落過程中粉碎的一顆流星已經(jīng)引發(fā)了一種理論，即流星塵�？赡茉谖覀兊臍夂蛳到y(tǒng)中發(fā)揮了一種隱秘的作用。

　　最近發(fā)表的一份研究報告稱，這塊巖石估計有1 000噸，去年9月3日進(jìn)入南極上空的高層大氣，成為美國國防部衛(wèi)星紅外線眼觀察到的一個火球。同空氣分子的摩擦使得這塊巖石損耗殆盡，變成一片從56公里高空延伸到18公里高空的塵埃云。利用南極地面站的儀器對這片塵埃進(jìn)行的近距離觀察表明，其直徑為20微米，比原先估計的流星碎片的體積大了將近1 000倍。以前的研究已經(jīng)表明，火山噴發(fā)產(chǎn)生的直徑超過1微米的顆粒能對氣候產(chǎn)出重大影響。

　　答：____________________________________________________________________

　　解析：注意語段的切分，抓住語段的要義。

　　答案：流星塵埃、影響、氣候。

　　下定義

　　"下定義"是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征做概括說明的方法。這種題型一般是為考生提供一個詳細(xì)完整的信息材料，里面包含一個確切的信息術(shù)語，而與信息術(shù)語相關(guān)的信息，都在材料中。

　　[例4]　(2013·山東卷)對下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給"創(chuàng)造"下定義，不超過30字。

　　作為人的一種活動，創(chuàng)造包括思維活動和行為活動。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型：一類是精神性的，即新的認(rèn)識；另一類是物質(zhì)性的，即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來，都必須具備"首次獲得"這個必要條件。

　　答：____________________________________________________________________

　　解題指導(dǎo)：本題考查壓縮語段的能力。首先確立"創(chuàng)造是……"的答題格式。其次找出被定義項的鄰近屬概念："人的一種活動(思維活動和行為活動)"。再次篩選相關(guān)信息：第二句介紹"創(chuàng)造"的特點(diǎn)，第三、四句介紹創(chuàng)造的兩種類型；最后一句介紹其必要條件。最后是整合，把二至五句的內(nèi)容整合為句子的修飾限制成分。為了滿足字?jǐn)?shù)要求還要把重復(fù)的內(nèi)容、次要的內(nèi)容刪去。

　　答案：創(chuàng)造是人首次獲得精神或物質(zhì)成果的思維和行為活動。

　　(一)下定義"三大步"

　　下定義的基本公式是"被定義概念＝被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)＋鄰近大概念"。"被定義概念"是小概念，暫且用"小"來代替，"鄰近大概念"是"被定義概念"的上一級概念，暫且用"大"來代替；"被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)"，也用一個"特"字來代替。這樣一來，其定義就可以簡化為"�。教兀�大"。

　　運(yùn)用公式下定義一般按以下三個步驟進(jìn)行：

　　第一步：找"大"，即找到被定義概念的鄰近大概念。如要給"筆"下定義，要先找到"筆"的"鄰近大概念"--"文具"。以"東西""物質(zhì)""工具"為"大"不行。第一個太俗，后兩個太"寬"，也就是說，"筆是東西"和"筆是物質(zhì)""筆是工具"都不貼切。只有說"筆是文具"才最貼切、準(zhǔn)確。

　　第二步：找"特"，即找到被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)。"筆"的本質(zhì)特點(diǎn)是"用來寫字畫畫"，而"細(xì)長的""可以握在手中"等，是次要特點(diǎn)，可以略去。

　　第三步：巧"連"，連接"小"與"'特'＋'大'"。根據(jù)定義"�。教兀�大"，上例中的"筆"的定義應(yīng)為"筆是用來寫字畫畫的文具"。

　　"筆"的定義，還可以靈活表述。除上述定義外，還可以表述為"用來寫字畫畫的文具叫作筆"，也可以表述為"筆這種文具是用來寫字畫畫的"，前者公式為"特＋大＝小"，后者公式為"�。�大＝特＋的"。無論怎樣表述，都應(yīng)有"被定義概念""被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)""鄰近大概念"這三個要點(diǎn)。

　　(二)下定義，要用好"五條原則"

　　1．定義必須相稱：外延相等，不可"過寬"，也不能"過窄"，如"知識分子是受過高等教育的精英"犯了定義"過窄"的錯誤，因?yàn)?quot;具有較高文化水平，從事腦力勞動的人"一般都可稱為"知識分子"。

　　2．定義不能循環(huán)：如"魔術(shù)是一種……魔術(shù)"。

　　3．定義不能否定：如"浪漫主義不是唯美主義"。

　　4．定義不能比喻：如"教師是人類靈魂的工程師"。

　　5．下定義一般是單句。

　　8．篩選整合下面文字中的主要意思，給"巾舞"下定義。要求寫成單句，語言簡明，條理清楚，不超過80字。

　　巾舞，是漢代開始形成的比較典型長巾舞蹈，在宮廷、豪強(qiáng)大族的宴飲和各種祭祀活動中廣為流行。舞者手持長巾，長巾的端點(diǎn)有一根短棍。舞蹈者在表演的時候，充分地運(yùn)用手臂、手腕力量的大小變化，以及速度的快慢變化、運(yùn)動方向的上下左右變化等等，帶動長巾在空中飛舞，以達(dá)到舞蹈者僅用雙臂或雙袖所無法達(dá)到的藝術(shù)效果。從考古事物看，巾舞以單人舞為主。

　　解析：本題考查壓縮語段的能力。首先從材料中找到鄰近的屬概念"長袖舞蹈"。然后從"形成時間""流行區(qū)域""舞蹈技巧""舞蹈人數(shù)"等方面概括其特點(diǎn)。

　　答案：巾舞是漢代形成并流行于宴飲祭祀中的以舞者手持端點(diǎn)有一根短棍的長巾靠手的力量、速度、運(yùn)動方向的改變帶動長巾飛舞來達(dá)到藝術(shù)效果的一種單人長袖舞蹈。