數(shù)據(jù)顯示：四分之三受訪者認(rèn)為高考英語(yǔ)需要改革

　　高考剛剛結(jié)束，但關(guān)于高考英語(yǔ)改革的討論仍未停止。尤其是近日，有關(guān)英語(yǔ)退出高考的傳言甚多，雖然權(quán)威部門和專業(yè)人士紛紛辟謠，但仍難以消減大家對(duì)高考英語(yǔ)改革何去何從的擔(dān)憂。

　　對(duì)于這項(xiàng)涉及大多數(shù)人切身利益的改革，公眾怎么看？近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)和問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)3514人進(jìn)行的一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果顯示，74.7%的受訪者認(rèn)同現(xiàn)行的英語(yǔ)高考方式需要改革，65.6%的受訪者支持英語(yǔ)高考社會(huì)化。

　　74.7%受訪者認(rèn)同現(xiàn)行英語(yǔ)高考方式需要改革

　　寧夏回族自治區(qū)銀川市某名牌中學(xué)高二學(xué)生張陽(yáng)陽(yáng)的英語(yǔ)成績(jī)很好，滿分150分的考試一般能得120分左右，而取得好成績(jī)的秘訣只有一個(gè)，就是瘋狂地做題。“我們英語(yǔ)老師基本上不怎么講課，讓我們做很多題。其實(shí)只要多做些題，英語(yǔ)成績(jī)都不會(huì)考很差。”

　　“考得好是一回事兒，會(huì)不會(huì)用是另一回事兒。”雖然英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，但張陽(yáng)陽(yáng)內(nèi)心中對(duì)這種題海戰(zhàn)術(shù)并不認(rèn)同。自從有了出國(guó)留學(xué)的打算后，張陽(yáng)陽(yáng)一直在當(dāng)?shù)氐囊患矣⒄Z(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)練習(xí)口語(yǔ)。在她看來(lái)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師講得更實(shí)用，可以提高聽說(shuō)能力。她希望，高考英語(yǔ)不論怎么改，都要側(cè)重對(duì)實(shí)用英語(yǔ)的考察。

　　重慶市某外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高三學(xué)生秦帥告訴記者，他們學(xué)校雖然有外教授課，平時(shí)也會(huì)舉行“英語(yǔ)角”等練習(xí)口語(yǔ)的活動(dòng)，但英語(yǔ)教學(xué)總的來(lái)說(shuō)還是和其他學(xué)校差不多，都是按照高考的模式進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于高考英語(yǔ)改革，秦帥直言，沒什么必要。他的理由很簡(jiǎn)單—“不光英語(yǔ)，其他科目都是應(yīng)試教育模式，光改英語(yǔ)能解決問(wèn)題嗎？”

　　河北省石家莊市市民劉芳的女兒馬上就要參加中考，因?yàn)閾?dān)心女兒的英語(yǔ)成績(jī)不理想，劉芳這些天來(lái)一直很焦慮。由于女兒不喜歡學(xué)英語(yǔ)，從女兒初一開始，劉芳就給她報(bào)了英語(yǔ)課外培訓(xùn)班，每個(gè)周末上兩次課，風(fēng)雨無(wú)阻�？吹脚畠簩�(duì)英語(yǔ)的抗拒，劉芳直言，“我也不想逼她，但是英語(yǔ)不好怎么上好高中、好大學(xué)，上了大學(xué)還有四六級(jí)考試，即便是畢業(yè)后找工作、評(píng)職稱還是要看英語(yǔ)成績(jī)。”

　　“如果高考英語(yǔ)要改革的話，希望能把英語(yǔ)的考試難度和分值降低。多考些簡(jiǎn)單實(shí)用的，這樣孩子學(xué)得開心，家長(zhǎng)也省心。”劉芳說(shuō)。

　　調(diào)查顯示，對(duì)于現(xiàn)行的英語(yǔ)高考方式，74.7%的受訪者認(rèn)為應(yīng)該改革，7.3%的受訪者認(rèn)為不需要改革。

　　“目前，對(duì)英語(yǔ)教育及其考試方式的不滿，可以說(shuō)是全社會(huì)的共識(shí)。”華東師范大學(xué)教育學(xué)系主任朱益明教授表示，英語(yǔ)教育已貫穿到了我國(guó)各級(jí)各類教育之中，英語(yǔ)考試成績(jī)也成為我國(guó)選拔人才的主要依據(jù)之一。這種對(duì)外語(yǔ)教育的重視程度可能在全世界范圍內(nèi)都不多見。過(guò)分的重視帶來(lái)諸多弊病，比如造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重、英語(yǔ)教育背離原有初衷等。

　　高考英語(yǔ)怎么改？受訪者首選降低分值與一年多考

　　既然大多數(shù)受訪者支持改革現(xiàn)行英語(yǔ)高考方式，那具體應(yīng)該怎么改呢？

　　調(diào)查中，受訪者最青睞的改革方式是“降低英語(yǔ)高考分值”(44.3%)，其次是“一年多考，選最好成績(jī)”(35.5%)，排在第三位的是“考試方式不變，但要側(cè)重英語(yǔ)的實(shí)用性”(29.3%)，排在第四位的是“增加口語(yǔ)考察”(28.4%)。其他還有：“增加閱讀、寫作分值”(18.4%)、“減少或取消詞匯、語(yǔ)法等選擇題”(18.2%)、“減少或取消聽力”(13.6%)等。

　　浙江省教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)方展畫指出，當(dāng)前英語(yǔ)教育的問(wèn)題表現(xiàn)在兩方面：一是教育方法上過(guò)分強(qiáng)調(diào)背誦和記憶；二是教育理念上英語(yǔ)教育幾乎只為了考試。這導(dǎo)致英語(yǔ)教育走向“形式大于內(nèi)容”的窘境，也是學(xué)生厭學(xué)、英語(yǔ)教育低效的根源所在。“許多地方的高考英語(yǔ)改革較大幅度地降低了英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)比值，這是一個(gè)很好的舉措，至少可以降一降英語(yǔ)教育的‘虛火’。”

　　“除了‘應(yīng)試英語(yǔ)’，現(xiàn)在的另一個(gè)問(wèn)題是‘全民學(xué)英語(yǔ)’。”浙江大學(xué)教育學(xué)院教授肖海龍直言，目前幾乎所有的中小學(xué)學(xué)生都在學(xué)英語(yǔ)，甚至一些幼兒園的小孩也開始學(xué)英語(yǔ)。應(yīng)該反思，我們的學(xué)生花在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的時(shí)間有多少？投入產(chǎn)出比又如何？

　　河北省邯鄲市第四中學(xué)資深英語(yǔ)教師王瑞軍已從事高中英語(yǔ)教學(xué)20余年。他認(rèn)為，因?yàn)楦呖贾笓]棒存在，目前的英語(yǔ)教育過(guò)分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和應(yīng)試能力培養(yǎng)，忽視語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生高分低能。這一點(diǎn)在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校尤其突出。他建議，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)考生語(yǔ)言運(yùn)用能力的考察。“比如今年全國(guó)卷去掉單項(xiàng)填空，出現(xiàn)新題型語(yǔ)篇填空，就是一個(gè)很好的導(dǎo)向。下一步，我覺得還可以去掉對(duì)短文改錯(cuò)，代之以閱讀表達(dá)類題目。”

　　36.2%受訪者相信未來(lái)30年英語(yǔ)會(huì)比現(xiàn)在更加重要

　　調(diào)查中，65.6%的受訪者明確表示支持英語(yǔ)高考社會(huì)化，15.0%的受訪者表示反對(duì)。

　　“英語(yǔ)高考社會(huì)化有好的一面，也有不好的一面。”貴州貴陽(yáng)市LE英語(yǔ)俱樂部老師駱軍認(rèn)為，好的一面是能讓學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際使用能力得到很大提高；但不好的一方面是，城市和農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)水平的差異可能越拉越大。“我去過(guò)農(nóng)村的中學(xué)聽過(guò)很多次課，發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村英語(yǔ)老師的基本英語(yǔ)發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)，口語(yǔ)交流能力也有限。如果實(shí)行社會(huì)化考試，著重考察學(xué)生的英語(yǔ)使用能力，農(nóng)村學(xué)生肯定處于劣勢(shì)。”

　　胡海峰和他的團(tuán)隊(duì)，在2013年7~8月間，曾對(duì)北京、浙江、河北、湖南、貴州、黑龍江等省份的1600多名學(xué)生、教師和家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查與訪談。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)于高考(包括英語(yǔ))社會(huì)化，比較多的觀點(diǎn)是認(rèn)為中國(guó)目前沒有像國(guó)外那樣的專門化考試機(jī)構(gòu)勝任這一角色、中國(guó)的國(guó)情將導(dǎo)致腐敗滋生等。

　　北京語(yǔ)言大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)陸薇擔(dān)心，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)課時(shí)減少后，學(xué)生想考好成績(jī)的愿望并沒有改變，為了取得好成績(jī)?nèi)フ疑鐣?huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，肯定會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。“這只是其中一個(gè)小問(wèn)題，由此也可見，英語(yǔ)高考改革必須要多論證，多聽取家長(zhǎng)和學(xué)生的意見，在充分調(diào)研、有一定實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再作決定。”

　　如果高考英語(yǔ)改革，公眾將怎樣應(yīng)對(duì)？調(diào)查中，53.7%的受訪者表示會(huì)因?yàn)楦呖加⒄Z(yǔ)分值降低或取消而減少在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的投入，24.3%的受訪者表示不會(huì)。

　　對(duì)于未來(lái)30年英語(yǔ)的重要性，36.2%的受訪者相信會(huì)比現(xiàn)在更加重要，32.4%的受訪者認(rèn)為和現(xiàn)在差不多，14.5%的受訪者認(rèn)為不會(huì)有現(xiàn)在重要。

　　在朱益明看來(lái)，全球化時(shí)代，包括英語(yǔ)與漢語(yǔ)在內(nèi)的各種外語(yǔ)，在各國(guó)教育中都得到了重視。學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言，不僅有助于人們更好地認(rèn)識(shí)外部世界，也有助于傳播本民族文化。所以，應(yīng)該把改革英語(yǔ)教育及其考試方式看作國(guó)家重視英語(yǔ)教育的表現(xiàn)，而不是降低外語(yǔ)教育重要性的舉措。

　　方展畫認(rèn)為，近年來(lái)，英語(yǔ)幾乎成了“外語(yǔ)”的同義詞，導(dǎo)致英語(yǔ)教育“獨(dú)大”，這是不正常的。外語(yǔ)教育應(yīng)該有一個(gè)多語(yǔ)種的教育體系，隨著我國(guó)改革開放力度的不斷增強(qiáng)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)多樣化勢(shì)在必行。近些年來(lái)，一些小語(yǔ)種受到的重視程度越來(lái)越高，開設(shè)相關(guān)課程的學(xué)校也越來(lái)越多。我們應(yīng)該關(guān)注這一新趨勢(shì)。