專家指導(dǎo)：如何“闖關(guān)”自主招生

　　在我國(guó)的教育現(xiàn)實(shí)中，高校自主招生，是一項(xiàng)積累了自招連讀班十年來(lái)經(jīng)驗(yàn)后的重大改革措施，并且，似乎行之有效，名額逐年擴(kuò)大，已經(jīng)有幾所高校在打算就搞自主招生，不參與統(tǒng)招了�？磥�(lái)，這是高校招生改革的一種趨勢(shì)。盡管不斷有社會(huì)的質(zhì)疑聲，但學(xué)生和家長(zhǎng)也逐漸在適應(yīng)著；準(zhǔn)備投考的學(xué)生，只是忙于打聽和收集各個(gè)名校和聯(lián)盟的自主招生試題，向已經(jīng)通過自主招生進(jìn)入理想高校的學(xué)長(zhǎng)討教，作業(yè)負(fù)擔(dān)和思想負(fù)擔(dān)自然有所加重，但這些都是成績(jī)優(yōu)秀或偏科拔尖的高中生，增加負(fù)擔(dān)之說(shuō)可以忽略不計(jì)的。

　　高校自主招生是爭(zhēng)奪生源的必然產(chǎn)物，是英才教育的復(fù)蘇表現(xiàn)，在一定程度上是符合教育規(guī)律的�？v觀世界各國(guó)高校，莫不是實(shí)行自主招生的，其辦法也無(wú)非是自考和聯(lián)考。確實(shí)行之有效。我國(guó)百萬(wàn)留學(xué)生早就享受到它的好處，進(jìn)了理想的學(xué)校和合乎自己興趣的專業(yè)，成才了，傳為美談?wù)卟簧�。我們卻當(dāng)是高校教育改革深化的一項(xiàng)創(chuàng)舉，難免令外人費(fèi)解。怪不得有許多資深教育工作者說(shuō)，我們的教育改革要回到原點(diǎn)上來(lái)深化！所謂原點(diǎn)就是教育規(guī)律，沿著教育規(guī)律走，就不會(huì)瞎折騰，就不會(huì)被動(dòng)聽的所謂新名詞、新觀點(diǎn)迷惑了。

　　然而，真正回到原點(diǎn)上來(lái)深化改革，并非易事，人們對(duì)自主招生有質(zhì)疑，源于時(shí)下社會(huì)的功利化和權(quán)力化，即使是名校，也因?qū)W術(shù)弱化，甚至腐敗，而污染明顯，自主招生的公平公正就讓人有點(diǎn)不太放心了。這方面家長(zhǎng)似乎意見多些；學(xué)生呢，擔(dān)心的是那些自主招生各顯神通的試題，四顧茫然。

　　事實(shí)的確如此，許多題目，海闊天空，犄角旮旯，幾乎都往難、偏、怪上動(dòng)腦筋，比如；要求閱讀魯迅《野草》中的《求乞者》，回答：1、“高墻”、“灰土”、“另外有幾個(gè)人，各自走路”分別象征什么？體現(xiàn)了魯迅怎樣的生活經(jīng)歷？2、“布施”有何含義？“布施”與“求乞”體現(xiàn)了人與人的什么關(guān)系？3、魯迅為何不愿做個(gè)“受施者”與“布施者”？這體現(xiàn)了他怎樣的世界觀與思想命題？4、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的藝術(shù)特色。在考場(chǎng)有限的時(shí)間里讀如此難懂的魯迅散文，還要筆答如此多的、難于說(shuō)清楚的問題，只能給考生制造無(wú)奈的緊張情緒。我校一位考取某校心理系的畢業(yè)生，在記者采訪時(shí)就坦言“完全沒看懂”，只好跳過去了。

　　又比如作文題，從學(xué)者林庚誕辰100周年，引出“盛唐氣象”、“少年精神”、“布衣情懷”、“建安風(fēng)骨”，選一寫600——800字的詩(shī)情畫意且富含哲理的散文。其中只有“少年精神”考生眼熟些，但寫成散文，既要達(dá)到有“詩(shī)情畫意”的境界，還要達(dá)到“富含哲理”的深度，當(dāng)場(chǎng)寫出，恐怕連作家也很難完成。再比如這樣一道造句題，將SHE組唱的《中國(guó)話》曲調(diào)改詞：歷史長(zhǎng)河向前淌/岸上睡著一只羊/河里飄著一條狼/狼要拿羊當(dāng)口糧/羊要認(rèn)狼當(dāng)?shù)��?羊要救狼/狼要吃羊/不知是那羊救狼/還是狼要吃羊。出題者能改出這樣的歌詞，也許含有豐富而深刻的意蘊(yùn)，很費(fèi)了一番腦筋，但虛玄之后是兩句造句：1、找出所有的押韻的字，并用至少四個(gè)造一個(gè)單句。2、找出所有的動(dòng)詞，并用其中筆畫最少的兩個(gè)字，寫一句適合大學(xué)校圖書館的標(biāo)語(yǔ)。要求不算高，但題目實(shí)在怪！

　　僅此語(yǔ)文試題就可見高校自主招生試題之一斑，外語(yǔ)不必說(shuō)了，數(shù)學(xué)則非奧數(shù)競(jìng)賽題不出。不管課程標(biāo)準(zhǔn)，不管上課內(nèi)容，不管當(dāng)年考綱，無(wú)法復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。我舉例說(shuō)的是只占80%的筆試題，還有諸如“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”、“大學(xué)生就業(yè)”、“戀愛”、“見義勇為還是見義智為”等等口試題，也難于捉摸。

　　考生怎么辦？只有直面審視，不要把它看得太重，非要一搏勝出不可；平時(shí)盡量擠時(shí)間，開擴(kuò)視野，關(guān)心時(shí)政，開卷有益，多思考問題，多發(fā)表主見。因?yàn)槟惚旧砭褪莾?yōu)秀生，功課之外，當(dāng)有余力，決心要參加心儀的高校自主招生，就要舍得花時(shí)間去見多識(shí)廣，活躍思維，鍛煉口才。能堅(jiān)持如此，則每看一份報(bào)章雜志，每讀一本書，每思考一個(gè)問題，每有一次心得……總之，每一天的言談舉止，都是在為高校自主招生的一搏作準(zhǔn)備，念茲在茲，泰然而處之，到時(shí)候，雖不能說(shuō)胸有成竹，必操勝券，確可能會(huì)覺得有物墊底，能左右逢源了。

　　華東師大一附中語(yǔ)文特級(jí)教師 陸繼椿