新高三生 需要完成由學(xué)生到考生的轉(zhuǎn)變(2)

　　一個(gè)合格的考生，必須抓住考試的本質(zhì)，在考場(chǎng)上始終要保持客觀(guān)性，即試題問(wèn)什么，我們答什么，尤其是理科和英語(yǔ)，還有選擇題這塊，標(biāo)準(zhǔn)化答案只有一個(gè)，你為什么會(huì)在讀懂題目的情況下做錯(cuò)呢？一主觀(guān)想象，你當(dāng)時(shí)認(rèn)為這個(gè)答案是說(shuō)的通的，但是你是出題的，還是人家出題的？是你以為題目包含了這個(gè)東西，但是題目說(shuō)到?jīng)]有？沒(méi)有。所以你做錯(cuò)了，錯(cuò)了不要緊，最怕的是以為這么著做錯(cuò)了是馬虎問(wèn)題，馬虎就是想當(dāng)然或者想的太多造成的。

　　什么是客觀(guān)性？就是假設(shè)別人沒(méi)說(shuō)，你就不知道。尤其是英語(yǔ)閱讀，很多答案看似沒(méi)有道理，反而是正確的。比如說(shuō)我出道題：一天沒(méi)吃飯了，我要大吃一頓。問(wèn)這句話(huà)說(shuō)明了什么？A選項(xiàng)：一天沒(méi)吃飯，我餓了；B選項(xiàng)：我正在大吃一頓；C選項(xiàng)：我一天至少吃一頓。問(wèn)這三選項(xiàng)選哪個(gè)？選A的就是習(xí)慣性主觀(guān)，題目告訴你我一天沒(méi)吃飯就代表我餓了嗎？題目字面上沒(méi)有，就沒(méi)餓了這回事，所以不對(duì)；選B的是沒(méi)有根據(jù)題目字面意思去做題，題目說(shuō)我吃飯了沒(méi)有？還沒(méi)吃吧，所以這是審題的不客觀(guān)；C答案不合理吧，但是從字面意思來(lái)看就是一天至少要吃一頓，這就是客觀(guān)，因此選C。又比如一個(gè)題目說(shuō)：外面氣溫40多度，沒(méi)人敢出門(mén)，問(wèn)你選不選外面很熱這個(gè)答案？肯定不選，題目字面上又沒(méi)告訴我外面很熱啊，除非題目明確告訴你40多度表示很熱。

　　還有語(yǔ)文選擇題，只要本著客觀(guān)審題原則，題目字面給的啥意思就照著這個(gè)意思做就沒(méi)錯(cuò)，這才是符合命題者考查你的意思。很多人做選擇題時(shí)題目完全看的懂，但是一主觀(guān)聯(lián)想，就錯(cuò)了。

　　可是大家從頭到尾都在研究從不會(huì)到會(huì)，依賴(lài)什么呢？依賴(lài)題海過(guò)程中的參考答案、老師講解，然后強(qiáng)記，沒(méi)有做總結(jié)，沒(méi)有提煉里面解題共性，沒(méi)有形成自己的方法，每次拿到新題的時(shí)候，依舊在想以前怎么做的，該用什么方法，該從哪里入手，做的多了，簡(jiǎn)單的題自然可以做出來(lái)，但是違背了考試是從試題出發(fā)的角度，要在題目中尋找解題方法，把任何題都當(dāng)作第一次做，去驗(yàn)證你的思維，形成一種解法，解決大多數(shù)題，這才是從不會(huì)到會(huì)，從會(huì)到做對(duì)，并給下面做鋪墊。

　　學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，考試是有捷徑的，當(dāng)大家用一套思維做出了許多題的時(shí)候，看到考題，自然而然的會(huì)根據(jù)題目來(lái)判定做題方向，從而達(dá)到快速做題的效果。道理很簡(jiǎn)單，當(dāng)大家每次都能夠從題目提干和設(shè)問(wèn)中尋求解題方法時(shí)，哪怕臨場(chǎng)壓力造成不清醒狀態(tài)，也能做對(duì)。即使題目不熟悉，平時(shí)沒(méi)練習(xí)過(guò)，反正做任何題都一樣，都是跟著題目去走，到最后也能做出來(lái)，即使不能全對(duì)，也能拿下許多步驟分。一句話(huà)，跟著題目走，不要跟著以往做過(guò)的題目走。

　　理科解答題做題思維無(wú)非這么幾種：順著題干的意思，尋求問(wèn)題與條件之間的差異點(diǎn)，如何才能將問(wèn)題和答案保持一致（求同思維）；尋求達(dá)成所求條件與題設(shè)相關(guān)的必要信息（必要性思維）；嚴(yán)格按照題目字面意思純分析解題（客觀(guān)思維，考好理科和英語(yǔ)的基礎(chǔ)思維）。記住考試考查的是能力與思維并重。目前學(xué)生的能力水平并不差，都具備了差不多的能力，至少你知識(shí)點(diǎn)掌握了，題目看得懂，解答看得懂，這就是能力。而現(xiàn)在所欠缺的僅僅是思維。大家可以關(guān)注一下，那些考高分的同學(xué)，是他們的思維對(duì)路了。

　　比如說(shuō)數(shù)學(xué)不等式、函數(shù)等要用到式子變形，拿到題目，看到一大串式子，自然而然地想去簡(jiǎn)化，這就是一種做題思維，如果想了半天以前是怎么做題的，這就不是思維�？吹椒肿臃帜赣屑訙p的，第一時(shí)間想去轉(zhuǎn)化為乘除或者消去加減號(hào)的，這也是思維，因?yàn)樗�知道分子分母有加減麻煩啊。搜刮以前做過(guò)類(lèi)似式子怎么簡(jiǎn)化的，這就是題海累積。因此要用到式子變形時(shí)多利用以往做過(guò)的題來(lái)研究研究式子變形簡(jiǎn)化原則，到考試時(shí)只要能用上就毫不考慮的用上，這就是一個(gè)考生要做的工作。

　　思維和努力沒(méi)關(guān)系，和智力關(guān)系亦不大，是大多數(shù)人潛意識(shí)中認(rèn)識(shí)事物不同的體現(xiàn)，是看問(wèn)題的角度不同，是可以點(diǎn)撥、可以訓(xùn)練的，俗話(huà)說(shuō)就是“開(kāi)竅”。對(duì)考題來(lái)說(shuō)，與其研究為什么，不如研究如何做。到現(xiàn)在還在研究為什么這么做的，是個(gè)學(xué)生，開(kāi)始研究做題方法、解題入手點(diǎn)的，才是考生。

　　當(dāng)然，前面提到的也只是一家之言，每個(gè)人都有自己的思想，我只想表達(dá)一個(gè)概念，既然高考背景下，要求我們拋棄“學(xué)生”的身份，我們就應(yīng)該老老實(shí)實(shí)的做一個(gè)“考生”。到現(xiàn)在還有很多人不理解“考試”這個(gè)詞是什么意思，還單純的認(rèn)為是“檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)”，這是過(guò)于單純了。作為一個(gè)“準(zhǔn)考生”，我們怕的是不敢想、不敢寫(xiě)，凡事都“事后分析”、“事后明白”、“恍然大悟”。一道題做錯(cuò)10次不要緊，至少你每次做的時(shí)候是完全的憑自己思考。最怕錯(cuò)了一次后聽(tīng)了講解、看了答案忽然“會(huì)了、明白了”。作為一個(gè)考生，我們要奉行“無(wú)知無(wú)畏”的精神，要養(yǎng)成給自己找茬的習(xí)慣。將“我這么去想怎樣怎樣，我這么去理解如何如何”作為主體思想，其余“標(biāo)準(zhǔn)答案”與老師講解，一律作為參考或驗(yàn)證自己的思路，才是一個(gè)考生該干的事。