北京大學(xué)院系魅力展示：新聞與傳播學(xué)院

　　導(dǎo)讀：為了幫助考生深入了解北京大學(xué)，我們將從院系歷史、開設(shè)專業(yè)、課程設(shè)置、教學(xué)理念、發(fā)展前景等多方面全方位 展示北大各院校的實力和魅力，為你報考北京大學(xué)提供參考，以下為新聞與傳播學(xué)院詳細介紹：

　　鐵肩辣手 薪火相傳 開來繼往 北大新傳

　　凡是有物種和生命存在的地方就會有傳播。蜂飛蝶舞，鳥啼蟲鳴，秋雁翩翩，這些都是存在于動物世界之中的豐富多彩的傳播現(xiàn)象。人類傳播是在動物傳播的基礎(chǔ)上進化和發(fā)展而來的，它和人類自身的產(chǎn)生和發(fā)展有著同樣悠久的歷史。

　　由此看來，如何認識新聞傳播的活動與現(xiàn)象，如何掌握新聞傳播的規(guī)律，如何探尋新聞傳播活動與人類社會的關(guān)系，就成為理解人類自身所必備的知識資源與思考視角。“新”與“傳”這兩個關(guān)鍵詞，不僅僅是新聞學(xué)與傳播學(xué)的首字縮寫，也是管窺新聞傳播學(xué)在世界、在中國、在北大發(fā)軔成長的重要線索，同時還是這一學(xué)科蓬勃發(fā)展的魅力所在。

　　“新”“傳”要義之一：新聞與傳播

　　從結(jié)繩記事到象形文字的出現(xiàn)，從獸骨竹簡到造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明，從語言的誕生到今天的信息社會，人類的傳播活動大致經(jīng)歷了口語傳播時代、文字傳播時代、印刷傳播時代、電子傳播時代和網(wǎng)絡(luò)傳播時代這樣幾個發(fā)展階段。由此不難發(fā)現(xiàn)，隨著人類文明的進步，科技的發(fā)展，社會系統(tǒng)的成熟，以語言為核心的信息傳播系統(tǒng)也不斷走向更新更高的發(fā)展階段。

　　我們現(xiàn)在所熟悉的“傳播”一詞，是英語communication的對譯詞，14世紀時曾寫作comynycation，15世紀后逐漸演變成現(xiàn)代詞形，19世紀末成為日常用語。據(jù)考證，這個詞起源于拉丁語communicatio和communis，意為“交流”、“共有”。透過這個詞語發(fā)展的歷史，我們在細細體會傳播活動與人類社會之間那緊密關(guān)系的同時，也可以隱隱察覺到傳播思想中所蘊含的平等與和諧的理念。

　　在文字傳播時代，疆域遼闊、盛極一時的國家大多具備一套適應(yīng)其時空特點的傳播系統(tǒng)，保障信息在統(tǒng)治階級和貴族階層的有效流通。比如古羅馬時代，尤里烏斯??凱撒當選為執(zhí)政官后，便下令在羅馬議事廳外設(shè)立一塊名叫“阿爾布”(Album)的特制木板，上面涂有石膏，公布元老院每日的工作。這便是著名的《每日紀聞》(Acta Diurna)。再比如，唐代的中國各地的節(jié)度使紛紛在京城設(shè)立進奏院，由進奏官負責(zé)消息的上傳下達以及收集整理。

　　當然，這些信息的傳播活動與普通民眾無涉，僅限于統(tǒng)治階級內(nèi)部。直到文字傳播的后期，這種情況才漸漸開始發(fā)生改變。16世紀初期，歐洲一些國家出現(xiàn)了一種新的新聞傳播樣式——手抄小報，用以向手工業(yè)主、商人、航海界人士提供有關(guān)商品行情、各地物價、來往船期的消息，間或也有政局變化、戰(zhàn)爭、災(zāi)害等會對商貿(mào)活動產(chǎn)生影響的消息。16世紀末期，在手抄小報流行的同時，又出現(xiàn)了新聞性明顯增強的印刷品針對某些重大事件進行報道，因其多為書本形式，故被稱為新聞書。

　　手抄小報和新聞書便是我們現(xiàn)今所熟悉的近代報刊的雛形，因為它們的出現(xiàn)，新聞傳播的規(guī)模擴大了，從特定的對象轉(zhuǎn)而面向整個社會，專門采集和發(fā)布新聞的機構(gòu)也出現(xiàn)了，從事這項專業(yè)活動的行業(yè)隊伍逐漸形成了——從此，古代新聞傳播開始向近代新聞業(yè)過渡。

　　近代新聞業(yè)興起以后，此前早已存在的新聞傳播活動以及一大串相關(guān)的各類其他社會現(xiàn)象與問題也逐漸進入了人們的研究視野，以新聞和傳播為專門研究對象的學(xué)科也逐漸形成。

　　新聞學(xué)最初發(fā)軔于18世紀，到19世紀末初步形成，從20世紀50年代以后，逐漸與傳播學(xué)產(chǎn)生融合。新聞學(xué)以人類社會客觀存在的新聞現(xiàn)象作為研究對象，重點研究新聞事業(yè)和人類社會的關(guān)系，探索新聞事業(yè)產(chǎn)生、發(fā)展的特殊規(guī)律和新聞工作的基本要求。新聞學(xué)的中心議題是：客觀社會的諸種條件對人類新聞活動的決定、支配作用以及新聞活動對社會的反作用。因具體研究對象和研究問題的差異，其內(nèi)容大致可以分為理論、歷史和應(yīng)用三個部分。

　　傳播學(xué)是研究社會信息系統(tǒng)及其運行規(guī)律的科學(xué)，大致在20世紀40年代形成獨立的學(xué)科。作為一門新興社會科學(xué)，它與社會學(xué)、心理學(xué)、新聞學(xué)、文化人類學(xué)、政治學(xué)等諸多科學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，這與傳播學(xué)的產(chǎn)生背景有著很大的關(guān)系。以電子技術(shù)為標志的第三次信息革命，加快了信息傳播的速度與范圍。為適應(yīng)人類經(jīng)濟、政治、文化、科技發(fā)展的需要并解釋在此過程中出現(xiàn)的各種問題，政治學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、語言學(xué)、新聞學(xué)等學(xué)科的學(xué)者紛紛從各自的專業(yè)視角研究信息傳播的規(guī)律與效果。上述這些學(xué)科是傳播學(xué)得以產(chǎn)生的背景學(xué)科，而傳播學(xué)的建立與發(fā)展又推動了包括新聞在內(nèi)的其他學(xué)科發(fā)展。

　　傳播學(xué)于20世紀80年代引入中國，1997年正式定為國家二級學(xué)科，成為一級學(xué)科新聞傳播學(xué)的重要組成部分。相比之下，新聞學(xué)在我國的歷史要更為悠久一些，早在20世紀20年代，徐寶璜的《新聞學(xué)大綱》、邵飄萍的《實際應(yīng)用新聞學(xué)》和戈公振的《中國報學(xué)史》就已構(gòu)筑了中國本土新聞學(xué)的基礎(chǔ)框架。

　　“新”“傳”要義之二：新興與傳承

　　1918年10月14日，中國第一個系統(tǒng)講授并集體研究新聞學(xué)的學(xué)術(shù)團體——北京大學(xué)新聞學(xué)研究會成立了，由時任北大校長蔡元培擔(dān)任會長，由徐寶璜和邵飄萍出任導(dǎo)師。研究會活動雖然只持續(xù)了兩年多的時間，卻被公認為中國新聞學(xué)教育和新聞學(xué)研究的開端：研究會出版了中國第一本新聞學(xué)著作《新聞學(xué)》，創(chuàng)辦了第一份新聞學(xué)期刊《新聞周刊》。新中國的締造者毛澤東也曾參加新聞學(xué)研究會的學(xué)習(xí)，獲得聽講半年證書，深受教益，為他在中國革命各個時期卓越的新聞實踐和理論研究打下了基礎(chǔ)。這些開風(fēng)氣之先河的創(chuàng)舉也確立北京大學(xué)在中國近代新聞學(xué)教育和新聞學(xué)研究方面的特殊地位。

　　2001年5月28日，北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院建院。對此還有一個說法，叫作“復(fù)系建院”。所謂復(fù)系，恢復(fù)的是北大中文系的新聞專業(yè)，因為20 世紀70年代末期高考制度恢復(fù)后，北大中文系的新聞專業(yè)合并到了中國人民大學(xué)。復(fù)系的說法，使新聞傳播學(xué)院的歷史可以往前延伸。當然，如果溯源，北大本身就是中國新聞教育的發(fā)源地。雖說早期的新聞學(xué)研究會和現(xiàn)在的新聞與傳播學(xué)院沒有直接的關(guān)系，但學(xué)院的發(fā)展目標與新聞學(xué)研究會以學(xué)術(shù)研究促進中國新聞事業(yè)之精進的旨趣在本質(zhì)上一脈相承，研究會導(dǎo)師邵飄萍終生恪守的信條“鐵肩擔(dān)道義，辣手著文章”也成為新聞學(xué)子參照的執(zhí)業(yè)準則。

　　此外，我們也不斷努力接上這段血脈，傳承并且發(fā)揚這一傳統(tǒng)。2008年4月15日，北京大學(xué)新聞學(xué)研究會正式恢復(fù)成立，由時任北大校長許智宏院士出任首任會長，現(xiàn)任會長為北大校長周其鳳院士。研究會由中國人民大學(xué)新聞學(xué)院榮譽教授方漢奇、北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長邵華澤和清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長范敬宜任學(xué)術(shù)總顧問，并且聘請了10位海內(nèi)外新聞傳播學(xué)的知名學(xué)者出任導(dǎo)師，希望能夠在新聞教育、新聞學(xué)研究方面?zhèn)鞒袣v史，立足當代，不斷精進，創(chuàng)造新的輝煌。

　　北大新聞與傳播學(xué)院有一支年輕的教師隊伍，其學(xué)術(shù)背景除了新聞學(xué)與傳播學(xué)外，還涉及哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，具有多學(xué)科視角。其中有博士學(xué)位的人占教師總數(shù)的65%，絕大部分教師有海外留學(xué)或長期在國外進修、研究的經(jīng)歷。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷之下，在兩屆領(lǐng)導(dǎo)班子的努力之下，以及全體教職員工的奮斗之下，學(xué)院逐漸實現(xiàn)了對現(xiàn)有教學(xué)及研究資源的整合，有效擴充了科研力量，目前已形成囊括老中青三代的研究梯隊，并且在國際傳播等領(lǐng)域積累了可觀的研究成果。