2010高考報考：志愿填報誤區(qū)知多少

　　每年一度的高考，決定著一千多萬考生的命運和前途。高考填報志愿是學生職業(yè)生涯的第一步規(guī)劃，許多過來人坦言“考得好不如報得好”。如果志愿填報成功了，將會錦上添花使考生及家長心想事成，從而上個理想的大學；如果志愿填報失敗了，就不僅是事與愿違這么簡單了。下面和各位高三考生和家長談?wù)勌顖蟾呖贾驹赣嘘P(guān)的誤區(qū)。

　　一、考分對調(diào)檔線——方法錯誤，起步誤入歧途

　　1.什么事志愿級差分

　　又稱學校級差分，是指高校在錄取第一志愿考生和第二志愿考試最低錄取控制分數(shù)線的分數(shù)差。即：第二志愿考生按減去志愿級差分后的分數(shù)作為學校排糞來確定錄取。

　　2.確保第一志愿萬無一失

　　高校當?shù)谝恢驹溉藬?shù)比較充裕時，一般不再錄取第二志愿的考生。重點大學第一志愿的錄取比例很高，占被錄取考生的95%以上，一般院校80%左右�？忌�和家長要將所有精力和智慧用在使所報志愿能確保被第一志愿院校錄取上，力爭不出事務(wù)，要慎之又慎，穩(wěn)之又穩(wěn)。如果因幾分之差被第一志愿院校拒絕，“下嫁”到第二志愿院校，損失的將是三五十分，甚至更多。同一所中學或家屬院內(nèi)，高考成績差不多的兩名考生，一個上了北京理工大學，一個卻上了北京工商大學，就是因為后者第一志愿報了北京航空航天大學而以第二志愿錄取到工商大學，冒險和僥幸心理導致了重大失策。

　　3.“平均分”參考意義最大

　　考生在填報志愿時一定要走出只關(guān)注提檔線的誤區(qū)，而應當詳細了解欲報高校近三年實際錄取的“實線”——最低分、最高分、平均分。最低分作志愿填報參考依據(jù)的風險非常大，多半要失敗。最高分意味著考生在選擇專業(yè)時有很大的自主性，錄取把握大。平均分最重要，最有實際意義。如果某考生的分數(shù)在該校錄取平均分上下，在不發(fā)生意外的情況下，可以說穩(wěn)操勝券。很多人主張用平均分或平均分與最低分之間分數(shù)段來考慮志愿。

　　4.不要指望“附加分”取勝

　　各高校是按計入附加分的總分投檔，但進檔考生錄取專業(yè)時是按實考分排序、分專業(yè)。若高校按招生計劃的120%提檔，最終被退檔的很可能是靠附加分進檔的考生，所以按實考分報志愿才有把握。

　　二、第二志愿白報——二次落空，造成無學可上

　　1.不能放棄第二志愿

　　很多考生出于自信或不了解第二志愿的含義，在志愿表的第二志愿一欄為空白，這實際上是放棄第二志愿。這種情況下一旦第一志愿未被錄取，則當年無學可上。

　　2.留出足夠空間

　　第一志愿和第二志愿院校要適當來開檔次，給第二志愿錄取留下足夠空間。否則，會導致步步落空，全線崩潰。

　　3.確認招收二志愿的高校

　　途徑有兩條：一是直接與欲報考院校聯(lián)系咨詢，須得到準確答復是否招收第二志愿考生，是否存在志愿級差分等附加條件。二是閱讀欲報志愿院校當年的《招生章程》，確認招收第二志愿考生的明確規(guī)定。

　　4.平行志愿錄取原則

　　北京市本科批次的第二志愿實行平行志愿。平行志愿按照“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則進行錄取。對同一科類批次線上未被錄取的考生按分數(shù)從高分到低分排序進行投檔，每個考生投檔時，根據(jù)考生所填報平行志愿從A到C學校的志愿順序，投檔到排序在前且有計劃余額的學校。平行志愿投檔時各學校的調(diào)檔比例統(tǒng)一為 100%，相同分數(shù)的考生符合同一所學校投檔條件時同時投檔，各批次的平行志愿實行一輪投檔。

　　三、不懂專業(yè)排序——夠分落榜，最終全線崩潰。

　　專業(yè)排序勿忘“五要點”：

　　專業(yè)級差分——跟志愿級差分一樣的道理，同一高校的五個專業(yè)之間在錄取時一般也是有級差分的，若考生在成績未達到第一志愿專業(yè)的錄取分數(shù)，則其總分減去專業(yè)級差分后參與第二志愿專業(yè)排序。

　　專業(yè)級差分一般在3—5分之間，但也有學校不設(shè)專業(yè)級差分。

　　有的考生成績高于所報志愿學校的最低錄取分數(shù)但仍未被錄取。原因是：所填的幾個專業(yè)錄取分數(shù)都比較高，其成績沒有達到所報專業(yè)的要求；或者當?shù)谝粚�業(yè)未被錄取時，第二專業(yè)按照級差分又達不到所需分數(shù)：專業(yè)不服從調(diào)劑。

　　專業(yè)的選擇和排序可從五個方面來考慮和確定。第一，要選擇你的分數(shù)能“夠得著”的專業(yè)；第二，所選專業(yè)是考生喜歡或能夠接受，至少是不反對的專業(yè)；第三，根據(jù)你所報的專業(yè)該校往年錄取分數(shù)從高分到低分排序（可從《全國普通高等院校在北京招生錄取分數(shù)分布統(tǒng)計》和欲報院校招生宣傳資料中獲取所需信息）；將專業(yè)排序的初步方案向高校招生辦咨詢，并作必要調(diào)整；第五，填寫“專業(yè)服從調(diào)劑”。

　　四、放棄主體專業(yè)——不看實力，實為高分低報。

　　1.要去專門院校上學

　　語言類、法律類、師范類、財經(jīng)類、土建市政類、計算機類、農(nóng)學類、電子信息類、醫(yī)學類等都有專門院校。在專門院校得到的訓練跟在其他院校是有很大差別的。同是法學類專業(yè)，華東政法、西北政法的法律專業(yè)跟北航的法律專業(yè)是不同的。同是土建類專業(yè)，北京建工學院不單講授基本知識、書本知識，還要講大量工程實際知識，這跟北方工大的土建專業(yè)有很大差別。

　　2.要讀學校的主體專業(yè)

　　工科為主的綜合大學、準綜合大學多數(shù)都有主體專業(yè)，辦學歷史長，辦學實力相當強。如學生物工程報中國農(nóng)業(yè)大學，而不要報北京航空航天大學。學國際經(jīng)貿(mào)、金融學專業(yè)報中南財經(jīng)政法大學，而不是要報中國農(nóng)業(yè)大學。同樣道理，學中文專業(yè)報首都師范大學，而不應報北京理工大學。

　　五、忽視考生特質(zhì)——追求熱門，影響職業(yè)發(fā)展。

　　怎么判斷哪些專業(yè)適合自己呢？認真分析考生的思維方式、學習習慣、性格類型和行為特點，你會發(fā)現(xiàn)這些個體差異適合不同的專業(yè)學習、職業(yè)生涯和人才發(fā)展。

　　學生對自己性格行為特點的分析，最好還是和家長、老師交流一下，可以參考測試結(jié)果，但結(jié)論還是要建立在對自己的理性分析基礎(chǔ)上。

　　考生由于受閱歷限制和尚無職業(yè)經(jīng)驗，往往對專業(yè)沒有成熟明確的考慮�？煞譃閮煞N情況。對于“我不知道學什么專業(yè)好”的學生，家長要注意觀察孩子平時喜歡什么，不喜歡什么。哪些學科興趣高，成績好；哪些學科興趣不高，成績不好。對于“我只想學某專業(yè)”的學生，家長可從兩個方面做思考和引導。第一，人是有多方面興趣、特長和潛質(zhì)，一個學生可能在理科方面喜歡電子、通信，在文科方面對法律有興趣，在管理方面對工商管理有天賦，這樣的情況并不少見，家長要注意細心發(fā)現(xiàn)和科學引導。第二，學相關(guān)專業(yè)將來是可以從事同一行業(yè)或同類職業(yè)的，如學中文、法律、新聞專業(yè)的都可以當編輯、記者，只是發(fā)展方向、特長、風格會有不同而已。

　　在高校更加強調(diào)“通才”教育的背景下，學生真正進入本“專業(yè)”工作，大體要在畢業(yè)后經(jīng)過兩三年的實踐學習，才能組后完成。對大部分考生來講，可選擇一個應用性、業(yè)務(wù)性較強的、適合自己的專業(yè)作為第一份工作，在工作中再逐步積累學識與能力，并根據(jù)社會發(fā)展需要謀求新的發(fā)展。建議高中畢業(yè)生對專業(yè)的選擇不必過分苛求。