大學生舍命救人，"值不值"該如何看

　　摘要：風華正茂大學生因救人犧牲的事跡，令人心痛。但心痛之余，帶給人們的思考將會繼續(xù)，這不僅僅是“值不值”和“該不該”問題。

　　24日下午2時許,在湖北荊州寶塔河江段江灘上的兩名小男孩,不慎滑入江中。正在附近游玩的長江大學10余名男女大學生發(fā)現(xiàn)險情后，迅速沖了過去。因大多數(shù)同學不會游泳,大家決定手拉著手組成人梯,伸向江水中救人。孩子得救了,其中3名大學生卻獻出了年輕的生命。（10月26日《南方日報》）

　　為救素不相識的兩個小男孩，三個同是19歲的大學生毫不猶豫跳入江中，獻出了年輕的生命。請允許我們牢牢記住他們的名字：陳及時、何東旭、方招。沉痛悼念三大學生犧牲的同時，一個老生常談的問題尚需再來談一談：大學生舍命救人，值不值？不會游泳，該不該救人？

　　三個大學生舍命救人，堪稱當代“羅盛教”，其精神注定感動每個中國人。生命誠可貴，沒有什么比生命價值更高，這是一切的根基。從這方面講，三名大學生和落水的兩名小男孩的生命都是平等的，不存在高低貴賤之分，而救了他人卻犧牲，這樣的“生命交換”便不得不思考“值不值”的問題。

　　有人說，從數(shù)量和身份來看，三個換兩個，非常不“值”，而且又是天之驕子的大學生。我認為，討論舍命救人值不值的問題本身，就是個偽命題，都是屬于“馬后炮”似的說辭。在當時緊急的現(xiàn)場，三大學生是不可能考慮到“結(jié)果會怎樣”、“這值不值”的問題，出于本能，出于傳統(tǒng)道德的熏陶，他們才沖了下去救人。這正因為如此，他們的精神才讓我們更加感動。這樣的“生命交換”是意外，而非深思熟慮和任何人希望看到的結(jié)果。

　　尤其，新聞報道了一個細節(jié)：“當時大家都忙著救落水的大學生,后來才發(fā)現(xiàn)獲救的2名小男孩已離開現(xiàn)場”，這也成為該話題引爆論壇的一個導火索，加速民眾質(zhì)疑“值不值”的推動力。在本能的樸素價值觀下，救人行動是不能用救人者的身份特征，也不能用被救者的表現(xiàn)來評判該行為的價值的。救人就是高尚的，這10余名大學生都值得尊敬。

　　那不會游泳，該不該救人？可以說，這10余名大學生大部分不會游泳，所以他們才達成了結(jié)梯，手拉手進行集體救援。而對于個體而言，他們當中的會游泳的和不會游泳的顯然面對著不同風險，不會游泳者是有權(quán)利“在保護自己安全的條件下救人”的，這基于人的生命權(quán)，此時，選擇個人生命無可厚非。不會游泳，該救人，但應當講究最合適的方法，先保證個人“會游泳”、保證不是“白犧牲”的基礎(chǔ)上。“結(jié)梯”救援可取，但如果不會游泳就盲目游進去救援不可取，屬于增加了潛在風險�？傊�，“冒死”成了大家不愿看到的結(jié)果，但“冒死”不應該成為救人目的。

　　風華正茂大學生因救人犧牲的事跡，令人心痛。但心痛之余，帶給人們的思考將會繼續(xù)，這不僅僅是“值不值”和“該不該”問題。